单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研究,问题的选择与确定,北京师范大学教育学部,马 健 生,教授,,主要内容,一、研究问题的识别,二、研究问题的来源,三、选择问题,好的研究问题的特点,四、确定问题,定义术语,一、研究问题的识别,识别出真正的问题，我们就识别出有效的解决方案爱德华,波诺,袋鼠出笼：完美地解决错误的问题,当泰坦尼克号即将沉没的时候，寻找最好的座位还有什么用？,压人还是压狗？,与不折不扣地解决错误的问题相比，差强人意地解决正确的问题要更胜一筹科学问题的实质：科学之所以向前发展，靠的是研究者提出有关这个世界的重要的、可能有多个答案的问题，而这些问题促使产生了可以被验证和反驳的假设或猜想科学研究的一个关键的但是却经常被忽略的方面是科研问题的质量从偶然的想法到形成概念并具体确定一个值得探索的问题，这一过程对科学研究是至关重要的1、识别问题的意义,提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
爱因斯坦,教育研究的过程,选择问题阶段：,确定目标与方向,研究设计阶段：道路选择与工具准备,研究实施阶段：贯彻思路与收集信息,资料分析阶段：资料审核、整理、统计与分析（加工与处理）,得出结果阶段：撰写报告与交流成果,教育科学研究的指导原则,提出有意义并能通过实证来研究的问题,将研究与相关的理论相结合,使用能对研究问题进行直接研究的方法,进行有条理的、明确的逻辑推理,实施重复验证和研究推广,发表研究结果，鼓励专业人士的审查与评论,教育的科学研究,体现出研究者的水平,专业理论知识,研究方法知识,开阔的视野,比较强的判断力,丰富的社会生活经验,学生发言体验的现象学研究,教师的知识观对课堂教学影响的个案研究,基于双因素理论的中学生学校生活满意度分析,2、研究问题的概念,所谓问题，就是我们不希望出现的情形或状态或,指的是人们面对的种种尚未解决的矛盾,、困惑或困难,1）研究问题是指教育研究所要回答的具体问题，是一个可以通过研究来进行回答的问题2）研究主题指的是教育研究所涉及的现象领域或问题领域也称,研究,方向研究主题比研究问题宽泛注意区分,1、实际问题与科学问题,2、真问题与假问题,3、开放性问题与封闭性问题,4,、需要改变的问题与需要实现的问题,举例,怎样教育学生？,教师的教学风格与学生的学业成绩有什么关系？,如何贯彻素质教育新理念？,教师应该怎样才能平等地对待学生？,班级规模如何影响教学策略的选择？,为什么高中任课教师高考不及格？,高中是否应该取消文理分科？,3、不可研究的问题之一,价值问题,职业院校的课程,应该,包括哲学课吗,？,哪个立场在伦理上是正确的（如是否允许人类克隆；在有关堕胎的辩论中，主张妇女有选择流产的法律权利还是主张对胎儿进行法律保护）？,什么在政治上是正确的（如共和党或民主党）？,形而上学问题,上帝好吗？,生命的意义何在？什么是德行？什么是美？,世界上善与恶有何不同？,死后是否存在灵魂？,不可研究的问题之二,不可能完成的问题,教授英语,最好,的方法是什么？,在英语教学中，情境法是否比讲授法好些？,需要创造不可能条件的问题,如果没有第二次世界大战，今天的学校会是什么样？,如果没有第二次世界大战，人们认为学校会是什么样？,科学的局限,科学不能回答哲学类问题，如生命的意义何在，什么是德行，什么是美。
科学也不能解释诸如世界上善与恶的不同、死后是否存在灵魂这样的问题许多重要问题是在科学和实证研究的范围之外的4、可研究的问题,能够收集到信息予以回答的问题,教师如何提高学生的学习动机水平？,家长对学校收费有什么意见？,在平常的一周中，一所小学的教室里都发生了些什么？,教师对待不同性别学生的方式是否不同？,5、选题的步骤,聚焦,法,规划专业发展,选取研究主题,研究主题可以包含多个不同的研究问题,形成研究问题,通过过滤而聚焦到一个具体的问题,明确,研究问题,通过操作化定义等方式使问题精确化,二、研究问题的来源,现实社会实践：义务教育均衡发展、,年轻人教学问题、课堂上的破坏性行为、教科书选择问题、考试作弊、教师偏见以及为文化多样性提供教学，还有教师薪酬和工作倦怠等问题个人经历：教育教学中遇到的问题与困惑作为教育者，在工作过程中，你不断地选择最好的教学方法或者做出如何维持课堂秩序的决定，你可能会观察到一些学生积极地追求自己的学业，而另一些学生拖拖拉拉不学习这些经验能够转化为研究问题譬如，你可以提出为什么一些教学策略对一些学生的效果比另一些学生好，或者为什么有些学生使用这种学习方法而另一些学生使用其他方法，以及学习方法和学业成绩之间是否存在某种关系。
相关文献：,（,1,）,理论演绎：,为了证实某一理论而提出的研究问题根据不同理论之争而提出的研究问题对现有理论观点进行质疑而提出的研究问题2,）,文献批判：,前人研究的扩展性研究、前人研究的引发性研究、前任研究修正性研究,课题指南：,各种教育行政部门和基金会的研究课题申报指南与专业人员的交流,问题意识的积累：,养成一种质疑的和好奇的思考方式教师个体发现问题的策略,从教育教学的疑难中寻找问题：,如：否定教学控制破坏教学的秩序性；,从具体的教育教学场景中捕捉问题：,如：中小学生发型管理研究,；,教师的教学反思为何不见效,从阅读交流中,发现问题,：,如：,“,教学相长,”,新解；仪式在学校教育中的价值及其实现；关于学校尊严的思考；,从学校或学科发展中确定问题：,如：,综合实践活动课程,实施,效果的调查研究,行动研究,行动研究,关注解决本地实践者在学校和社区面临的具体问题它把教室或其他工作环境当成开展研究的地方行动研究建立的基础是，拥有,“,研究者的态度,”,能帮助你与复杂的、时刻变化的环境相处；这种态度使你能不断发现新的问题，并尝试新的办法来改善环境行动研究彻底地把理论和研究与实践结合起来行动研究是一种思维状态。
它要求对研究持有积极的态度，实践者（教师、顾问、教练）要持续关注最新发表的研究成果、尝试新的实践并观察实践结果行动研究的想法,我怎样才能增强学生们阅读的内在动机？,我怎样才能提高学生们在课堂上做演示时的自我效能感？,我怎样才能让处于社交小团体（,“,圈内人,”,）中的学生考虑和尊重其他学生（,“,圈外人,”,）的感受？,教师和管理者关于,“,一名好教师,”,的特征的看法是什么？如何使他们的认识相融通？,我怎样才能使学生们增加对有特殊需要的学生的关爱和互动？,我怎样才能使我的学生们更加热爱数学（或阅读或历史）？,我怎样才能调整我的课程，使低分和高分学生都能进步？,我怎样才能提高家长对学生作业的参与度？,我怎样才能提高教职工对学校活动的参与度？,我怎样才能改进我校的学校文化？,学生、教师、家长和管理者如何看待学校的目标？怎样才能增加这些群体之间的交流？,将研究问题与相关理论相联系,科学的大部分工作实质上是为了发展或验证能够解释自然界和社会生活方方面面的理论、假设、模型、猜想或概念框架理论通过两种主要途径影响研究：,一个概念框架、模型或理论可以,帮助提出,有关研究问题或对某个问题作出解答所有,科学观察都带有理论性,，观察什么、如何观察都收到提出该问题的明确或隐含的核心概念驱动,。
理解当代美国的学校使命,基于费尔克拉夫社会话语理论的分析,第一章 导论,第二章 背景情境：使命讨论的哲学图景与政策图景,第三章 文本分析：,121,所蓝带学校的使命主题与表征,第四章 话语实践分析：使命文本的生产、分配和消费,第五章 社会实践分析：学校隐喻与缄默的话语,第六章 地平线的融合：一种旨在理解的尝试,三、选择问题好的研究问题的特点,重要性：有意义或价值,创造性：有新的东西,清晰性：焦点突出、意思清楚,可行性：具备主客观条件,合乎道德：不伤害被试,重要性,研究问题具有的意义或价值,回答是否值得我们去研究,研究需要有一些有用的结果或收效作为回报,一个科研问题是否有重要意义，可以参照前人的研究和相关理论，也可以参照它与当前重要政策或实践的关系创造性,创新性或独特性，指研究问题具有某种新的东西，具有某种与众不同的地方，具有自己独特的特点新工具、新方法、新情境、新对象,1 填补空白：几乎不可能,2 研究的思路,研究的角度,依据的理论,研究的对象,研究的方法,研究的内容,清晰性,大多数人都会同意这个问题中关键词语的意思,主要途径是明确界定研究问题中的术语,阿三确实很聪明吗？,A,他连常识都不懂,B,他确实得到了好成绩,C,他知道如何取悦别人,D,他与一些冷漠的小女孩约会,E,他是野营旅行中唯一迷路的人,可行性之一,研究者是否具备进行或完成某一研究课题的主、客观条件,主观限制是指研究者自身条件方面的限制。
包括研究者在生活经历、知识结构、研究经验、组织能力、操作技术等方面的限制，甚至还包括研究者的性别、年龄、语言、体力等纯粹生理因素方面的限制,可行性之二,客观限制指进行一项研究时受到的外在环境或条件的限制，如研究时间、经费、文献资料、研究对象及其单位等的不支持与合作、法律政策、社会伦理、生活习俗与宗教信仰等,1.,题目是否太玄虚抽象,.2.,文献探讨,阅读,分析有无困难,.3.,研究对象是否愿意合作,.4.,研究工具的取得,修订或编制是否困难,5.,实施过程是否顺利进行,.6.,研究的人力,物力,时间,仪器设备等是否足够,.,合乎道德,将不会造成对人类生理或心理上的伤害,将不会造成对人类所生存的自然环境或社会环境造成伤害,不道德的实例,1、未经父母同意，就擅自询问一年级学生一些敏感问题,2、删除收集到的数据中不支持其假设的部分,3、不事先告知情况，就让一组初中二年级学生参加一个可能对其心理造成伤害的调查研究,4、研究者收集了一些有关学生个性特征的资料，并将结果告知老师该信息影响了老师对这些学生行为的理解，使他采取了比以前更消极的态度,5、研究者以考试成绩为标准将教师确定为水平高和低两类随后观察他们的课堂教学行为来断定影响其教学效果的原因。
校长了解到其中一位教师被划为“教学水平低”的一类时，就剥夺了他那次工资晋升的机会6、研究者使用新型仪器来测量运动过程中的肌肉活动，方法是在四肢周围形成电场这些仪器使某些人的四肢产生暂时疼痛，有一位被试说给他的一条胳膊造成了永久性的肌肉损伤,练习,判断下列问题是否恰当并说明理由,转变教学行为与促进学生发展关系的研究,实施尊重教育，提高学生道德水平,在小学语文教学中开展自主探究性学习的研究,在数学课堂中丰富学生学习方式的研究,课堂体验与教师专业发展的关系,语文教学应促进学生思维发展的研究,7.,“先学后教”教学模式：学理分析、价值透视及实践反思,8.,基础教育课程改革中的三个教学问题,9.,数学学业成就评价试题本质研究,10.,论“三维”学校公民教育,11.,寓“尊重”于公德养成教育全,过程,学校公民教育实践探索,12,我国青少年道德教育困境与出路选择,13.对课堂教学中教与学有效性的研究,14.高中语文诗歌教学视野下学生诗歌创作能力培养研究,15.基于学情分析的课堂教学研究,16.建设,“,进步目标,”,系统对外来务工人员子女实施,“,成功教育,”,的研究,17.小学语文基于预作的过程写作法教学研究,18.在小学数学教学中通过整合教材提升学生思维能力的实践研究,19.英语整本书阅读策略的实践研究,比较,参与课外活动对学业成就会产生什么样的影响？,书法练习对学生的总体平均成绩会产生什么样的影响？,精确地表述研究问题能够确保你理解要调查的问题，还能帮助你明确研究的参与者以及开展研究所需要的资料和方法等因素。
表述模糊的研究问题则不能提供这些帮助请记住，明确一个具体研究问题的目的是确。