单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,专题复习考点精讲,专题复习考点精讲,之,小说,知识点整理,之小说知识点整理,视角,1 CP204,七上《植树的牧羊人》,叙事分析：,第,一,人称视点的出色应用,,本片在叙事方,面,一个突出的特征就是采用局外人,“我”,的第一人称视点,，,来讲述种树人的故事，通过“我”的耳闻目睹，所思所想，对种树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价我”在本,文,中仅仅只是个旅人，一个过客，在人生的不同阶段，因缘际会目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄在,文,中，“我”作为一个,见证人,，使种树人的事迹,具有极强的纪实性由此，种树人的故事才显得,真实可信,，才产生了,打动人心,的力量另外，“我”由于不是和种树人朝夕相处，因此，对种树人的生活实际上了解得并不是非常全面，但是这个地方沧海桑田的巨变令我震撼，因此，,种树人的生活就具有神秘感和神圣感。
视角1 CP204 七上《植树的牧羊人》,2,《社戏》 八下,ZP4,《社戏》采用,成年和儿童相结合的视角,，即,复合型视角叙事,具体而言就是：以,,儿童视角讲述故事形态，但其中却内含成年人的价值观那么作者为什么要采用这样的视角来创作呢？让我们通过以下两个环节来学习小说的视角特点1,）儿童尚未被世俗侵染，天性中更多一些明朗质朴作者在叙事中,运用儿童视角使得童年记忆充满了童真诗意与温情,2,）鲁迅以儿童视角描绘,“,理想中的故乡图景,”,的同时，,以成人视角对这片心灵栖息地保持着反思，看到了很多不诗意的地方请细读文章，体会鲁迅笔下对乐土背后的生活现实的,揭露与审视,,儿童视角,,成人视角,通过一个都市人的瞳孔观照童年时代看的一场社戏 都市人绵绵不尽的乡愁，一个成年人的精神返乡2 《社戏》 八下ZP4,3,《故乡》九上,CP168,《故乡）中的“我”，,一方面是启蒙者，,是故乡的批判者，另一方面，小说也写出了这个人物的弱点，他面对故乡，只看到一片死寂，看到普通人精神的麻木，但无法从这个社会内部找到变革的因素，从而提不出解决问题的办法，这是一种,孤,立的状态他自己也在精神上承受着这种孤立带来的巨大痛苦，时时产生失落、动摇、幻灭的情绪。
小说对于启蒙者的这种困境，也进行了深刻的反思《故乡》中的“我”，不能完全等同于鲁迅，但在鲁迅塑造的众多新式知识分子形象中，又属于比较接近鲁迅的一个，,诸如回乡的经历，对旧中国的批判，对“隔膜”的关注，痛苦的思想探索，等等，都有较多鲁迅的影子不妨鼓励同学多找几篇鲁迅的小说来比较阅读看看其中的“我”都是怎样的形象3《故乡》九上CP168,4,《我的叔叔于勒》九上,SP 76 CP187,小说以,“我”的视角来叙述，,有什么好处？,小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，是经过精心设计的小说对冷酷的社会现实的揭露，主要是通过菲利普夫妇的几次态度变化来展开的，作者对他们两人是持批判态度的对于“我”则不然，从细节中可以看出，“我”是一个有同情心、有正义感的入例如他面对穷苦潦倒的于勒，心里默念“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，给了他“十个铜子的小费”对于父母的举动，“我”是不赞同的在这一人物的身上，寄托着作者对人性的期望以“我”的视角来讲述故事，有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间同时，这样写也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明4《我的叔叔于勒》九上 SP 76 CP187,5,《孔乙己》九下,SP20 CP 61,这篇小说,以酒店小伙计的,视,角叙述故事,，试着换个视角简单讲述这个事，看看效果有什么不同,?,这篇小说以一个不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量。
经过了二十多年的世事变迁，当年的小伙计早已人到中年，并远离了鲁镇和成亨酒店，却仍然对穷困潦倒中的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度念念不忘，其中复杂的内心隐曲是可想而知的，但作者又刻意隐藏了内心深处的真实想法，,只是以一种含蓄平淡的口吻徐徐道来，增添了小说的艺术魅力5《孔乙己》九下SP20 CP 61,情节 结构,1,八下,CP5-6,《社戏》,,分析情节发展的节奏与叙事的波澜作品题目是《社戏》，但作者似乎先打埋伏，并不急于说,“,社戏,”,的故事，而是介绍外祖母家平桥村的状况，讲述,“,我,”,与村里的小伙伴一起钓虾、放牛的情景后来转入写,“,我,”,盼望看社戏，可是偏不凑巧，没船我,”,一下陷入失望情绪之中，这是情节波澜之,“,伏,”,但接下来双喜提议小伙伴们自己夜间开船，大家附义、似乎柳暗花明，这是情节波澜之,“,起,”,可是外祖母和母亲不同意，又是情节波澜之,伏,”,，最后经小伙伴集体争取，还是成行出发了，于是,“,社戏,”,故事才正式展开这又是情节波澜之,“,起,”,没想到真看到,“,社戏,”,了，由于各种原因又不甚满意，于是败兴而返，这又是情节波澜之,“,伏,”,后来在水路上，小伙伴们,“,偷,”,罗汉豆煮了吃，则又是情节波澜之,“,起,”,，也是全篇情节的高潮所在。
到了第二天，六一公公跟不同的人谈论,“,偷,”,罗汉豆的情节，是,高潮,之后的,余波,总之，,开篇铺叙，情节较缓，后来オ直叙而下地展开情节，到最后补述余事，可以说起伏跌宕，引人入胜情节 结构 1 八下CP5-6《社戏》,2,九上,CP165,《故乡》,把握主要情节，初步感知小说的叙事手法把握小说的主要情节，就是理清线索，了解小说讲了一个怎样的故事学生在先前的,学习中，对于,“倒叙”“插叙”,等叙事方,法,应当已经有所了解，也已初步具有,梳理情节线索,的能力2 九上CP165 《故乡》,3,九上,CP188,《我的叔叔于勒》,,插叙,,小说的情节并不复杂，但却,错落有致，疏密有间，饶有风趣,菲利普一家盼望于勒这个,“,救世主,”,降临，昐了,12,年，始终没盼到作者暂时丢下这个不写，转而写二姐婚后全家外出旅行，还巧妙穿插上父母羡慕漂亮太太吃牡蛎的情节，一下就让已经绷紧的情节舒缓下来了可是这短暂的舒缓正是为紧张的高潮蓄势菲利普猛然发觉卖牡蛎的老水手很像于勒在没有得到确证以前，菲利普夫妇已经惊恐万状，故事情节顿时又高度紧张起来作者这时却不立刻解开这个迷，而是又跌宕一下，让惊魂未定的菲利普去找船长探问底细，再把气氛松弛一下。
船长的话证实了他们的怀疑，故事发展到了,高潮,，他们如临大敌由于,“,筹划有方,”,，他们终于,“,安然脱险,”,，气氛也随之平息下来最后一句话，言简意长，给人以回味咀嚼、沉思默想的机会这样在,叙述节奏上一张一弛，,始终调动着读者的情绪，展现出精湛的艺术功力3 九上CP188 《我的叔叔于勒》 插叙,4,九上《智取生辰纲》,SP117,小说围绕着生辰钢的争夺，采取了,明暗结合的双线,结构同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？,这篇小说存在一条明线和一条暗线明线是杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突；暗线是晁盖吴用一行智取生辰纲，写团结智取明、暗双线交织点在六月初四正午、黄泥冈松树林两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格塑造和发展服务，更好地表现了主题CP280,补叙,这样一边明写杨志如何防范和保护，一边抢夺的计划却在读者的眼皮底下偷偷实施着，最后全盘端出，造成一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用,“,果然赛过诸葛亮,”,如果这个故事换一种写法，把晁盖等人的用计和行动明写出来，把他们的行动和面貌直接展示在观众面前，那故事就平淡无奇。
4 九上《智取生辰纲》 SP117,5,九上,《,三顾茅庐,》CP318,顿挫,全文运用了,十三个顿挫,手法，层层铺垫，重重渲染，极尽曲折变化，抑扬顿挫之能事，使读者对诸葛亮产生了,强烈的好奇、期待与仰慕5 九上《三顾茅庐》CP318 顿挫,6,九下,CP58,《孔乙己》,,倒叙 插叙,,《孔乙己》这类小说，,并不是集中在某个事件上，而是截取生活的横断面，,以成亨酒店为背景，围绕孔乙己这中心人物描写发生在其中的几个场景，从而揭示人物的性格和命运7,九下,CP82,《变色龙》,把笔触,集中在一件事上，围绕着狗咬人的事件,，从发生、发展、高潮到结局，从头到尾记述了一个完整的故事6 九下 CP58 《孔乙己》 倒叙 插叙,8,九下,CP95,《溜索》,与一般的小说不同，作者说自己写的是笔记小说，继承的是中国古代笔记小说的传统，寥寥几笔，形神毕现小说的情节也极为平淡，没有尖锐激烈的矛盾冲突，也没有复杂的人物关系,，故事发生地点在怒江边的悬崖峻谷，中心事件就是马帮的一次溜索经历9,九下,CP105,《蒲柳人家》,本文继承了中国古典小说和说唱艺术的传统，善于说故事，而且故事富有传奇色彩本文是,通过何满子这样一个小孩的故事,串起各部分内容的。
8 九下CP95《溜索》,环境,1,九上《故乡》,ZP 55,冷暖色调的作用,我们看到青、绿、蓝一类色彩时常联想到冰、雪、海洋、蓝天，产生冷寒的心理感受，通常就把这类色界定为,冷色,，而看到橙、红、暖黄一类色彩，就想到温暖的阳光、火、夏天而产生温热的心理效应，故将这一类色称为,暖色,如：现实中的故乡场景：“深冬、阴晦、冷冬” “萧索”“荒村”“没有一些活气”可以看出人民生活困苦，精神麻木，我为之忧郁，心悲凉起来冷,色,”,,回忆中的故乡场景：这是一个五彩缤纷的世界暖色”,一个是现实的故乡，一个是理想的故乡在明暗、冷暖之间，徘徊着“我”寻觅精神栖息地的子影，回响着鲁迅不绝的呐喊环境 1 九上《故乡》ZP 55 冷暖色调的作用,2,九上《我的叔叔于勒》,ZP59,,象征型环境设置分析环境类型，这篇小说的故事集中发生在一艘驶向哲尔赛岛的轮船上,，,“轮船”是作者精心设计的叙事环境结合小说中的人物和情节，说说“轮船”属于哪种类型的环境设置这艘船既承载了菲利普夫妇从期待到希望破灭的过程，表现了菲利普夫妇的形象，又承载了老年于勒漂泊的新生活，凸显出他行为失败者和受害者的形象作者精心设置“轮船”这个带隐喻性的象征型环境，更利于集中展现人物的形象，深化小说的主题。
2 九上《我的叔叔于勒》ZP59,3,九上《孤独之旅》,ZP63,品析有色彩的环境,曹文轩说：“我一向认为，风景描写很重要，尤其是写给孩子看的书，更是一个不可或缺的元素课文中的环境有着不同的色彩，营造出诗一般的氛围请你仿照示例，摘录文中能体现杜小康情感波澜的环境描写,，结合环境的色彩赏析其作用,知识卡片：色彩作为视觉审美的一个重要组成部分，是文学作品不可或缺的因素，也是,最易引起读者心理效应的环境因素之,一色彩在小说中创造出特定的气氛，为叙事再造了空间读者由于视觉生理效应，,会因色彩生出感觉和联想，从而感受到特定人物的内心世界3 九上《孤独之旅》ZP63 品析有色彩的环境,摘录：“那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气一大早，天就阴沉下来天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海杜小康甚至觉得风也是黑的临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声赏析：这一段环境描写连用,四个“黑”字,，预示着即将到来的暴风雨极其凶猛天黑、河水黑、芦苇荡黑，这是肉眼可见的，但风也是黑的却是人恐惧心理的折射，暗示着,杜小康的内心世界一片黑暗。
这是杜小康生命中不可或缺的暴风雨，只有经过它的洗礼，杜小康才真正走向勇敢坚强，担当起责任摘录：“那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气一大早，,4,九下《变色龙》,ZP23,社会环境 对比,广场和人群,,“静”与“闹”形成对比，富有讽刺意味5,九下《溜索》,CP97,烘托,小说用大量的笔墨写怒江，写牛，是为凸显怒江大峡谷的险峻和溜索的惊险，烘托人物的无所畏惧4 九下《变色龙》 ZP23 社会环境 对比,艺术手法,1,讽刺艺术,九下,《,儒林外史,》,（,《,范进中举,》,）,《,围城,》《,格列夫游记,》,ZP52,讽刺艺术：,白描、夸张、设置矛盾、细节刻画、隐喻、陌生化艺术手段,九下,《,变色龙,》CP83,夸张、对比,艺术手法1 讽刺艺术,,,,,,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,告诉大家好吗？,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,,,国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危,.,——《,司马法,》,教师寄语,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危.教师寄语,。