《风》《风》是北师大版二年级上册第十三单元《风和水》的第一篇主体课文这篇课文是 著名作家叶圣陶先生写的一篇优美的诗歌通过这篇课文的学习，使学生感受到风的特点， 体会诗歌的韵味，体验到大自然的神奇这篇课文要求学生背诵，积累语言，再仿写，学 习运用语言 1.学生自主识字，认识1个生字，会写3个生字，在实践中总结不同的识字方法，逐步灵 活运用； 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌，体会诗歌的韵味； 3.在读、议、画、写中感受风的存在，体会风的奇妙，激发他们热爱、探究神秘的大自然 的思想感情教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌； 2.感知风的特点，体会诗歌的韵味 【教学难点】 1.仿写《风》； 2.培养学生观察自然、感受自然的兴趣和习惯 1、多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍 1、谈话导入，引起兴趣: ◆ 教材分析 ◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 ◆ 课前准备 ◆ 教学过程 同学们，老师发现一个与趣的现象，当你们看见雨水积成了小河流，很多人都尽情地 在雨中玩耍，那你们看见了雨，有没有看见风呢？著名作家叶圣陶先生也注意观察了风， 还写了一篇优美的小诗《风》，今天我们就来一起学习。
二、作者简介:叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、 教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称 叶圣陶的第一篇关于 儿童文学的学术论文题作《儿童之观念》，批评了中国儿童受到的坏影响事实上，叶圣 陶是20世纪20年代第一位写童话的作者他的作品《稻草人》于1923年出版这部儿童 读物在许多青少年当中极受欢迎另一个作品《古代英雄的石像》，讲述了一块石头被雕 刻成英雄的形象这个简单易读的故事背后的寓意是嘲笑专家的傲慢自大与人们的麻木 1988年2月16日在北京逝世，享年94岁 三、检查预习，认读字词： 1.自由读，用自己喜欢的办法认字； 2.指名读词，再开火车读； 3.指名分小节读文，正音； 4.齐读 四、问题引领，自读自悟，有感情朗读背诵： 1.默读，哪些语句告诉我们风来了？ 2.逐段学习重点指导学第一小节，按照学法自学第二，三小节 （1）学习第一小节，学生质疑“颤动”的意思老师拿出两片叶子，让学生表演树叶颤动， 全体学生用小手当树叶，做动作体会“颤动”，通过“颤动”这个词你知道了什么？(风很 小，很轻微)这么小的风，你都发现了，你是什么样的心情？读出发现风时你的惊喜之情。
（2）按照学法学习二三小节学法：先自由读，质疑；接着解疑，理解句子，体会感情； 最后有感情地朗读 五、当堂尝试背诵，积累语言： 1.启发学生发现课文句式特点； 2.给出句式自己仿写； 3.指名发言 六、仿写诗歌，扩展延伸： 1.小结课文；2.赠送古诗《风》； 3.布置作业可以仿写一节小诗，也可以画风 ◆ 教学反思。