教学设计学 科语文年 级三年级教学形式面授教 师李娟单 位茫崖行委中学课题名称《九月九日忆山东兄弟》学情分析 《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异课，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句教材分析编选《九月九日忆山东兄弟》本课的意图是，增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣教学目标1． 认识“促、忆、异”等7个生字2． 正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感3．学习借助注释理解诗意，要懂得热爱家乡，珍惜亲情教学重难点重点：有感情的朗读古诗，体会其中的意境难点：学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣，要懂得热爱家乡，珍惜亲情教学策略：1、采用ppt教学2、录入音乐，朗诵古诗教学过程与方法 一、背诵古诗，导入新课1.指名背诵《夜书所见》2.出示《九月九日忆山东兄弟》提问：你了解这首诗的作者王维吗？二、小组合作，讨论自学1. 根据学习《夜书所见》的方法，小组讨论怎么学习这一首古诗。
自学基本步骤：（1）自读：读准字音，并借助注释或工具书理解词义2）自思：想想自己读懂了什么，并提出自渎中产生的疑惑3）交流：读读、说说、问问4）有感情的朗读，背诵2. 学生按自己小组议定的方法自学，教师巡视指导三、师生交流，解决疑难1. 每组说说读懂了什么，并提出小组学习时所产生的问题及讨论的结果2. 其他组的同学与老师参与其中，或讨论解决或补充己见四、感情朗读，启发想象1. 指名朗读诗文提问：你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？2.引导以情促读提问：你能用读来表达这种思想感情吗？3. 引导以读启发想象提问：同学们在朗读时头脑中形成了怎样的画面，能交流一下吗？4.学生交流想象的景象，并再次练习 有感情朗读5. 熟读成诵，品赏文字五、自由朗读，练习背诵六、品赏文字，述说感觉问：你觉得这首诗中，哪些在用得特别好？七、练写生字，当堂展评1. 出示生字：促、忆、异、逢、佳、倍、遥、遍、插，读记、组词2. 说说要求会写的字写时要注意些什么3. 练写生字，同桌互相评点或当堂展评八、拓展活动1. 你还读过哪些描写秋景的诗，背给同学听听2. 有机会到公园或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特点，想想自己心中产生了怎样的感受。
教学环节教师活动学生活动设计意图一课时教师与学生互动分别背诵课文简单、大方板书设计 九月九日忆山东兄弟每逢佳节倍思亲（思念家乡、亲人）分层作业设计1、 背诵课文2、 会写7个生字单位： 姓名： 日期:。