课 题千克、克、吨讲课教师张颖单位法库县东湖小学教学目标1． 结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念；掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算2． 让学生经历“称”的过程，通过各种活动让学生对重量进一步的体验，培养学生的估测能力；活动中，让学生学会与人合作，与人分享，培养学生统计、分析问题的能力3． 以多种形式的操作感知活动激发学生的学习兴趣，体验数学与实际生活的密切联系，感受数学就在身边重点难点建立1千克和1克的观念，培养学生估量物体质量的能力教学准备电脑课件天平、砝码、硬币、台秤、电子秤、人体秤、两袋盐、水果、奶、快餐面、沙子、大米等各种物品教学过程教师活动学生活动教学意图一、创设情境、感知轻重：1：同学们，我们先来做个游戏请三名同学到前面来做背一背的游戏2、 请三个同学互相背一背，然后说说自己对同学的体重有什么感受？3、 人是有轻有重的那我们身边的物体是不是这样呢？学生任选两种不同的物体，用两只手掂一掂，说说谁比谁轻4、 物体有轻有重，那么轻重要用什么单位来计量呢？今天我们就来认识重量单位千克、克、吨板书课题）二、 实践体验，建立概念。
1、建立千克的质量观念 （1）称一称要知道物体到底有多重，可以怎么办？你们都认识什么秤？这节课我们就用台秤和天平来称重量在你们的桌上都放着规格一样的袋盐，两袋盐有多重呢？你是怎么知道的？我们用秤称一称，验证一下好吗？谁会看这种台秤，说说怎么看？小结：指针指向几，就是几千克请每个小组选两名同学拿着两袋盐到前面来称一称2）掂一掂请同学们把2袋盐放在手上掂一掂，感受一下这1千克的重量 （3） 估一估同学们都感受到了1千克的重量，现在我们进行一个小小的比赛请同学们借助1千克盐的重量带给我们的感受，估计一下你们小组的水果几个大约重1千克，看看哪个小组估计得最准确现在你们就来称一称吧 同学们真了不起，第一次估计1千克的重量就已经很接近了刚才，小组在活动的时候，老师发现有1个小组的做法和大家不太一样，我们听听他们是怎么做的 你们觉得这种方法怎么样？（4） 找一找我们知道了1千克的重量，在你们准备的物品中有没有大约重1千克的？举起来给大家看看 （5） 猜一猜老师这有两样东西，（出示：一大堆棉花，一小堆铁钉）你们猜猜哪个重？ 为什么？到底谁说得对？你们自己想办法验证吧那我想问问，刚才说棉花重的同学，你们现在有什么想法？小结：物体的的体积大，但不一定重；体积小，不一定就轻。
6） 拎一拎老师这还有些东西（大米：2千克，沙子：3千克，油：5千克）同学们拎一拎，感受这些物体大约重几千克？再看看下面的标签7） 说一说 除了这些，生活中常用千克做单位表示重量的还有哪些？想称称自己的体重吗？好，到前面称称吧，一个人称，另一个人读数2、 建立克的质量观念同学们知道了常用千克做单位表示物体的重量，我这有一枚2分硬币，我们称称它的重量放在台秤上）那这枚2分硬币还能不能用千克做单位表示它的重量呢？那应该用什么单位来表示呢？想知道它的重量吗？我们可以用天平称一秤（介绍天平的使用方法，并称重）这枚2分硬币有多重？ 用手掂一掂，感受一下1克的重量，小组互相说一说自己的感受这1克的重量非常轻，看看学具盒里还有哪些物体的重量大约是1克？我们称称看，3粒花生的重量是不是1克？（在天平上称超过1克，减1粒，再减1粒大家看，像这样的1粒花生的重量大约是1克用手掂一掂你身边的比较小的文具，估计一下它的重量 3、建立千克与克的联系老师这有一大袋和一小袋米，小组互相掂一掂，估计一下它们的重量老师告诉大家，课前老师已经称好了它的重量，是200克那小袋的呢？对了每组大小两袋米合起来重多少克？那计算一下，4组合起来呢？我们把这些大米放台秤上称一称，读出数来？ 通过实际称重，我们又知道这些大米的重量是1千克，（指板书：1千克 1000克）这两个数量之间有什么关系？我们还可以用字母来表示千克和克写成1kg=1000g三、总结延伸： 这节课，我们通过实际操作，亲身感受并了解了千克和克的实际重量。
我们看到，数学知识就在我们身边课后，请同学们用今天所学的知识去解决生活中更多的实际问题 3名同学分别是胖、中、瘦到前面做背一背游戏，背的同学谈自己对同学体重的感受掂物体，感知轻重，谈对物体重量的感受 学生答：应该用秤称一称 学生答：弹簧秤、 台秤、 电子秤、天平 学生答 ：1000克 学生答： 我看到袋上写着一袋盐是500克，那两袋盐就重1000克 学生答：现在什么也没放，指针指向0，如果指向1就是1千克，指向2就是千克 学生（分别称出2袋盐的重量）正好1千克 操作感受 用袋装水果，估计重量 把小组估计的水果放在秤上称 小组代表汇报：我们小组先是掂一掂2袋盐，再掂一掂5个桃子的重量，感觉有些轻，就又加了1个桃子，再掂一掂，差不多，才认为6个桃子的重量大约是1千克这种方法很好，可以估计的更准确一些2袋挂面、4袋奶……学生答：棉花重学生分组合作：组长让组员掂一掂，称一称再派代表汇报物体的轻重不能光看堆大，堆小分组拎物品，感受几千克的重量青菜、面粉……人体的体重太轻了，指针根本没动用“克”做单位1克动手操作，感知1克扣、2个曲别针、一个小药片……3粒花生大约重1克。
一支铅笔大约20克，一块小橡皮大约1克，一张纸大约5克……估计大袋大约100克、150克 大约50克重250克1000克1千克=1000克 背一背、掂一掂、比一比三个活动，提供给学生充分进行数学实践活动的机会 让学生在体验的过程中真正感受到估得比较准确的方法 通过动手实践、自主探索、合作交流，注重在活动中培养学生的情感，在一系列富有趣味的活动中，感受到了数学学习的快乐 培养学生总结的能力，同时感受收获知识的快乐板书设计 三、千克、克、吨 1千克=1000克。