本文格式为Word版，下载可任意编辑九年级语文上册 专题08 致女儿的信（讲）（基础版，学 小初高学习+试卷+教案+学案 其次单元 先哲风范 第八课 致女儿的信 【学习要点】 1．了解书信的写法； 2．体会运用小故事阐述抽象道理的写法 【教学过程】 ☆温故知新☆ 1、给加点的字注音： 忐忑 ( ) 繁衍( ) 一抔( )黄土 无与伦 ( )比 怒不成遏( ) 伫立( ) 幢．．．．．．．．( ) 麦穗 ( ) ． 2、解释以下词语 忐忑： 繁衍： 化为乌有： 无与伦比： 怒不成遏： 真谛： 【反应矫正】 1、给加点的字注音： 忐忑 (tǎntè) 繁衍 (yǎn) 一抔 (póu)黄土 无与伦 (ｌúｎ)比 怒不成遏 (è) ．．．．．．伫立(ｚｈù) 幢 (ｚｈｕàｎｇ) 麦穗 (ｓｕì) ．．． 2、解释以下词语 忐忑：心神不定 繁衍：逐步增多或增广 化为乌有：变得什么都没有，指全部消散或完全落空 无与伦比：没有能比得上的。
怒不成遏：愤怒之极，不成遏制 真谛：真实的意义或道理 要点一：了解书信的写法； 【探究活动】了解书信的写法和内容； 小初高学习+试卷+教案+学案 小初高学习+试卷+教案+学案 【教师释疑】 信封 左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼它可以是写信人对收信人的称呼，也可以是邮递员对收信人的称呼后者为王力先生的观点，实际上邮递员只认为是写信人对收信人的称呼收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误信封右下方为寄信人地址及邮编 正文 1． 称呼：顶格，有的还可以加上确定的限定、修饰词，如爱戴的等 2． 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等独立成段，不成直接接下文 3． 正文这是信的主体，可以分为若干段来书写 4． 祝颂语以最一般的“此致”、“敬礼”为例此致”可以有两种正确的位置来举行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写后理应加上一个感叹号，以表示祝颂的诚意和强度 称呼和祝颂语后半片面的顶格，是对收信人的一种崇敬。
是古代书信“抬头”传统的延续古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示崇敬，不管书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写它的根本做法，为现代书信所吸收 5． 具名和日期写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的挚友×××等再下一行写日期 【议论明确】 【课堂提升】 阅读下面文段，完成后面小题共13分） 父亲的《一封家书》 小宇： ①爸爸那日与你村口一别已半载有余，今晚从你妈的中得知你近段时间的表现，爸爸辗转反侧难以成眠，心中有千言万语要叮嘱嘱托现坐在计算机前写信给你 ②爸爸去年3月应聘就职于苏州泰昌宏大建筑公司，几个月来感慨良深我办公室共3人：小余，南大毕业，24岁，勤学好问，学识丰富；小张，大专，学历虽然不高，但待人恳切，谦逊踏实；你爸爸虽然是高中学历，但凭自己的好学精神取得高级工程师职称，3人中爸爸年龄最大，被同事誉为李工，收入颇丰 小初高学习+试卷+教案+学案 小初高学习+试卷+教案+学案 若不是爸爸勤学不辍，又岂能有今日？又哪会有你优越的学习条件？活到老，学到老，还有几分学不到。
爸爸在慌张的工作之余还自学了办公自动化方面的根本学识 ③ 听说你近段时间往往到网吧打嬉戏，通宵达旦，爸爸真感到意外社会百态，纷繁繁杂，作为初中生的你，思想正处于蒙昧状态，社会上的良莠、是非、善恶你辨识不清网吧以盈利为目的，很难顾及未成年人的身心健康，很轻易让青少年学习无心，劳绩滑坡，误入歧途初中阶段是形成良好习惯，夯实学识根基的重要阶段，根基不牢又怎能在上面盖高楼大厦呢？ ④孩子，远离网吧，重返校园，是你的当务之急你具有学习的禀赋，记得小学三年级的时候，你妈妈出数学题考我们，总是你先说出答案，养儿胜似父！父亲真为你高傲！哪知爸爸离家之后的日子，你发生了这么大的变化你妈从老师那里接到你旷课的消息后，忧虑担心，找遍了邻近全体网吧，甚至给网吧老板下跪乞求去找你当她在网吧中察觉失踪3天的你时，又悲又喜，喜的是含辛茹苦抚育15年的孩子还活着，悲的是一向忠诚的儿子竟然瞒着妈妈逃学3天这寒冷的日子，怎么挨过来的？ ⑤ 孩子，爸爸为了全家的生活水平得到改善，抛妻别子，远离家乡，只身南下，靠着自己的奋斗，赢得了公司的信任，但也饱尝了酸甜苦辣多少个夜晚，看到别人回家团聚，自己形单影只，蜗居宿舍，瞧着照片上活泼心爱的你，空余叹息，不能享受天伦，在我看来，哪怕是和你们一起热喧嚷闹地吃顿年夜饭是多么幸福的事啊！如今知道你的近况，又怎能不让爸爸牵肠挂肚？又怎能不让爸爸自责对你疏于教导、引导？ ⑥孩子，人生苦短，勤奋者珍惜时间，懒惰者滥用时间。
好好学习，打好根基，学一技之长，才能立足当今社会空袋子难以直立啊！孩子，你在思想上有什么困惑，为什么不打或写信给爸爸呢？我们可是无话不谈的挚友啊！相信我们会一起走过这个寒冷的冬季，迎来弥漫梦想的春天 祝早日成才! 爱你的爸爸 元月十八日 1．这是发表于《新华日报》的一封真实的家书，读后令人动容，感慨万千请专心品读全文，说说文章感人的理由有哪些（不少于三点）（3分） 2．第②段用了好多篇幅表达自身的体验，目的是什么？（2分） 小初高学习+试卷+教案+学案 小初高学习+试卷+教案+学案 3．第③段文字先将 和 举行比较，接着概括阐了 （3分） 4．第③段结果一个句子是一种形象的比喻说法，其中的“高楼大厦”比喻的是（ ） 5．给自己假设一个身份，写出你读完本文后最想做的一件事，并作简要的说明。
3分） 假使我是___________，我最想做的事是________________________________ ☆课堂探讨☆ 要点二：体会运用小故事阐述抽象道理的写法 【探究活动】体会运用小故事阐述抽象道理的写法 【教师释疑】 分析“上帝三次来到人间，在人的眼神里读到了那些东西” 【议论明确】 【课堂提升】 （2022．四川乐山）散文阅读 （18分） 探索父亲 ①肖霍洛夫在《悄悄的顿河》的卷首中，引了一句哥萨克民歌：“你啊，悄悄的顿河，我们的父亲河流、山脉、草原等自然风物所代表的故土，是一个人的生养之地正如父亲一样，它不仅是血肉之躯，更是我们精神承继的主要源泉 小初高学习+试卷+教案+学案 小初高学习+试卷+教案+学案 ②我的故土，就是父亲的土地父亲把我生养在其上，让我在那广袤的土地上呼吸、游走、生长就人的本性而言，我们这些溶解在大自然中的孩子，更形同草木、露珠、鸟雀，从内向外地生长着，扎根大地，．．向着天空 ③我有一个自由散漫的童年，这得益于故土草地的开阔父亲在我蹒跚学步时，就离开了人世少年时代，我并不觉得有什么缺憾。
多少次，望见邻居小孩鼻涕一把泪一把的样子，我反而感到庆幸 ④但逐渐地，我长大了，在心中开头了一场漫长的追寻——探索父亲不只是探索生身之父，更是一种自我认定，一种精神上的寄托小时侯，不熟悉我的人问我是谁，要我回复我是谁的儿子，可我连父亲是什么模样都不知道，我哪里情愿说出那个极其目生的名字呢？但我之为我，不能没有父亲其实，多少年后，父亲的真实形象已无足轻重，我所探索的，恰恰是一个超越了血肉之躯的父亲形象，那应是一种抽象化了的精神形象父亲不过是他的“外身”，实质是我所由来的精神故土 ⑤劳伦斯曾断言：“每一片土地都有其地域之灵，每一个人都被某一特定的地域所吸引，这就是故土地球上不同地域放射着不同的生命力，不同的生命振幅，不同的化学气体，不同的磁力——地域之灵确是一种宏伟的真实一个人无论诞生在一个多么贫瘠的地方，也无论走到一个多么丰饶的地方，都会深深怀恋那里这可能不成思议，但每个人都有这样的宿命胡马依北风，越鸟巢南枝” ，这就是地之灵所放射出的引力探索不只是挂念家乡亲人，挂念故园风物，更是一种绵延无期的精对神故土的猛烈渴望我对父亲的探索，其意义正在于此事实上，一个人对“父亲”的探索，从他一诞生就开头了。
⑥我往往虚构父亲，直到我在二十岁以后才第一次见到他的照片：苍白，瘦削那时他才四十岁，然而已病入膏肓从他亮堂而有神的眼中，我清晰看出了一种固执有力的人生意志，而这，绝不仅仅是他身体的信号这是他扎根大地，在大地上流浪所赢得的最为名贵的赐予父亲当过兵，打过仗，结果是以复员老兵、木匠、民间艺人的身份流浪于白山黑水之间他拉一手好二胡，画一手好画，往往跑到野台戏班子里凑数 ⑦“你啊，悄悄的顿河，我们的父亲我不能不感谢那块土地，那块嫩江边上，对我，对它的子民永远放射着光彩的土地嫩江和它所流经的土地、田畴、草甸，以及乡言土语，风俗习惯，无不对我放射着璀璨的生命光华我的一切是它赐予，我岂能不感谢？ ⑧久久不去的冬天，坚韧活着的树木，在这看似酷寒难耐之地，人的性格也被陶铸得粗鲁而豪放但不是全体的性格都如此，父亲身上所具有的艺术气质，还是或多或少地传给了我，这也算是对粗鲁而失之细的一种补救吧 ⑨大自然永远不会单调，精神故土，无时不在四季的轮换中找寻那趣味盎然的记忆当我在人生的苦旅中，感到郁闷、压抑、徘徊无主的时候，我都会感到我的精神支柱在故土，在大自然，在以我父亲为代表的乡民身上 小。