小学英语单词复习方法 枯燥无味的复习课使教师头痛，令学生厌烦，小学阶段的孩子具有好奇，好活动，爱表现等特点他们喜爱新鲜事物，对陌生的好奇心能激起他对外语的兴趣复习是对旧知的巩固，因而要采用多种手段来激发他们参与的积极性在教学中，我发现他们单词记不住，背了又忘，觉得英语很难学时间长了，学生可能会对英语的学习无法产生兴趣，又可能会产生厌学的情绪，或者有抗拒的心理，甚至可能出现放弃学习英语等情况所以，掌握单词，成为学习英语的基础，但小学的英语课时较少，单靠课堂的四十分钟，很难掌握所学的单词那么怎样才能掌握所学的单词呢？我想，这就要靠平时的认真复习了 一、积极调动感官，立体记忆刺激 1．视觉刺激 一般来讲，人类视觉记忆功能略强于听觉记忆功能所以说，视觉刺激是主要的记忆刺激方法由于小学英语中，大部分单词是表示具体的事物或一些简单常用的形容词、动词，抽象晦涩的几乎没有这样，教师就可以通过实物、画片、多媒体教具等，把单词生动形象地展示在学生面前，使学生有一种直观感受如： eraser， nose，star等单词 2．听觉刺激 单词不是没有生命的，语言也需要表达和交流。
因此，单词的发音是必不可少的虽然理论上听觉记忆稍弱于视觉记忆，但是这不是绝对的，因人而异教师放录音让学生仔细听单词的读音，使学生从听觉上刺激单词的记忆播放单词发音的同时，如果结合单词的某些特征的声音就更有效果比如，单词cock，除了播放单词读音外，可以提前播放结合公鸡打鸣的模拟声音，结合语境来强化听觉记忆刺激 3．读与写是一场视听盛宴 俗话说“光说不练假把式”形式是为内容服务的，视觉和听觉的记忆刺激不是无机分开的，相反是有机结合，相辅相成，相得益彰的只有二者合理地结合，方能发挥最大的单词记忆效果那么，读和写从记忆刺激方法层面讲也是视听刺激的另一种形式教师让学生读写单词，读单词是边看单词边念出单词的发音，是视觉和听觉的组合；写单词包括默写和抄写无形中也是视听的碰撞所以说，读写和视听是难以分开的，是视听记忆刺激的另一种重要形式 二、利用各种规律科学记忆单词 1．比较记忆法 利用单词的同义词、近义词、反义词、同音词、形近词等进行比较记忆往往可以起到事半功倍的效果如同义词(many和lots of)；近义词(look和watch)；反义词(short和tall)；同音词(see和sea)；形近词(make和cake)。
2．分类记忆法 人以群分，物以类聚给单词归归类，也很有利于加强记忆效果颜色(yellow、pink)，文具(ruler、pencil)，五官(nose、face)职业(police、writer)等 3．分解合成记忆法主要是利用构词法，work、teach、drive、football等后面加上er后变成相应的名词形式worker、teacher、driver、footballer等；另外，可以利用一些词中词的有趣现象，来帮助学生们记忆单词比如，playtime、goodbye、sunny、rainball、raincoat等 三、尽旱复习．减少遗忘，确定复习点．提高记忆效率 俗话说，勤能补拙，这不是没有道理的遗忘的进程是不均匀的，在识记后最初的一段时间遗忘的比较快，而后逐渐变慢这条曲线告诉，遗忘的进程不是均衡的，记忆的最初阶段遗忘的速度很快后来就逐渐减慢了，到了一定时间后，几乎就不再遗忘了这就是艾宾浩斯的遗忘曲线规律依此理论可知，有以下8个复习时间点来巩固复习可以最大程度地提高单词记忆的效率分别为第5分钟、30分钟、12小时、l天、2天、4天、7天、l5天。
因此，作为教师，在教完新单词后，要尽早复习让学过的单词有计划地多次重复出现在教学活动中，提高单词的重复出现率，达到巩固记忆的效果，并且避免浪费师生双方的教学时间和资源 四寓教于乐，培养兴趣 歌德曾经说过，“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆 由此可见，培养学习英语的兴趣才是最好的方式 1.自己动手其乐无穷由学生自己制作26个英语字母卡片，教师要复习哪个单词时就由同桌共同来拼出，学生的兴趣大增并巩固了所学单词，大大扩充了学生的词汇量并解决了学习英语的最基本的问题 2. 五、因材施教赏识教育 龙生九子，各有不同每个学生的基础，喜好，性格等都不同不能用一个模式、尺度来教育和评价因此，要注意孩子们学习的特点但是，有一个原则是不变的，就是赏识教育原则，只有多鼓励才能更好的培养孩子们学习英语的兴趣，才能激发孩子潜力去学习单词我曾教过一个成绩较差孩子，他总不按时完成作业，上课也不注意听讲，但他有一个优点，字写的比较好我就从这个点人手，经常在课堂和课余时间来表扬他的优点，慢慢地我发现．这个孩子的作业也能按时完成了，注意力集中了，成绩逐渐提升在此基础上，我又表扬他不断取得的进步，他也越发愿意学习英语了，成绩走上了良性循环。
英语成绩越来越好 六、单词分组记忆 如果记忆的单词比较难，可以5—6个单词为一组第一组单词背完后再背下一组，第一组单词没背完，决不背第二组第二组单词背完后，再把第一、第二组连起来复习一下背第三组、第四组，复习第三、第四组，复习一、二、三、四组，依次循环下去如果单词比较简单的话，可以8—10 个单词为一组但最好一组单词不要超过10个，否则背起来会吃力一些，效率会降低，而且容易混淆 九、 归纳复习 单词记多了，难免会混淆因此我们要把所学到的单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了然，然后再分别复习例如按题材分类：生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等 还可以按同义词分类、 按反义词分类等 综上所述，英语单词的教与学并不是一种枯燥乏味的事情，只要掌握好一些方法和技巧，教与学都会有更好的成效不过，即使在教孩子们学习英语单词中有一些方法和技巧，还是要因人而异，循序渐进树立起成功的信念，不断细化，不断探究教学方法，才能活学活用没有一种方法可以解决一切问题，因此，各种方法相结合才能以不变应万变。