语文六年级,上册,第八单元,25,好的故事,一、人物导入,在鲁迅的散文诗集野草中，有很多处写到梦境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅的故乡情结也不是一个偶然今天我们大家一起来走近鲁迅，走近鲁迅的思想深处，走进鲁迅的内心世界，走近他心中那好的故事,作者介绍,鲁迅（ 1881年9月25日1936年10月19日），中国文学家、思想家和革命家原名周树人，字豫才，浙江绍兴人1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文,艺工作，企图用以改变国民精神1918年5月，第一饮用鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记代表作有小说集呐喊、彷徨；散文集朝花夕拾；散文诗集野草等写作背景,野草是鲁迅作于1924-1926年的诗集，它是中国现代散文诗的一个艺术高峰鲁迅在这部诗集中，通过对我的严格解剖，反映在当时的黑暗社会中， 有相当一部分要求进步，寻求光明，又处处碰壁的，找不到出路的小资产阶级知识分子的思想状态好的故事是野草中比较突出的一篇散文诗作于1925年2月，当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动而在封建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明，十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。
好的故事就作于这样的背景之下二、初步感知,1.读课文，掌握文中出现的重点词语蹙，收缩皱眉头，眯眼睛形容不满的神态骨头上的突起，多长在骨头的两端，亦指大腿骨或膝盖骨伽蓝为僧伽蓝摩的简称，华译为众园，即僧众所居住的园庭，亦即寺院的通称膝髁：,伽蓝：,皱蹙：,虹的一种，亦称“副虹”形成的原因和虹相同，只是光线在水珠中的反射多了一饮，红色在内，紫色在外消瘦得像被削过一样形容憔悴瘦削：,霓色:,(1-3),2.再读课文，小组合作，简析本文结构好的故事在朦胧中逐渐清晰的展开照应开头，执着的追求在昏沉的夜，看到一个好的故事4-11),(12),三、研习探究,1.请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事这故事很美丽，幽雅，有趣许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷可分为两个部分第一部分是借回忆以前来写眼前梦境，表现了作者对眼前之景的憧憬与向往；第二部分写所见故事更加清晰，作者的情感更加强烈和对理想的坚定2.作者对梦境的描写共分几个部分，分别是什么?简要概括一下在好的故事里任“我”的思绪飞扬和那种思想深处的对美好事物执着的追求但“我”一旦从美好的梦境再回到现实中，谈谈的怅惘就会油然而生，不难看出鲁迅对理想生活的热爱和追求。
3.“我抛了书，欠身伸手去取笔，一何尝有一丝碎影，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了谈谈你对这句话的理解一开始处在昏沉的夜，是在灯火渐渐地缩小了的灰暗背景中，然后渐渐明亮起来，然后写到朦胧”“闪烁的日光”“清楚起来”“分明”“皱蹙”“凌乱”“影子撕成片片”“碎影还在”，最后又回到那“昏沉的夜”里的凝视与沉醉，完成了一个美好故事的回环4.文章开头和结尾两次提到“昏沉的夜”，从文章的开始到结束完成了一个美好的故事回环，这个美好的回环作者是怎样将这些看似琐碎的影像合成一个整体的?,四、重点句子赏析,赏析：好的故事如同它的篇名，呈现出一种非常美好而又明快的美学意境，作者让我们“看见个好的故事”中“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷”这句话无疑也就表达出了鲁迅思想深处那种对理想的执著追求，自然而然的成为本文的文眼1.这故事很美丽，幽雅，有趣许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷赏析：我看不见这一篇的结束”的画卷中，作者的思想感情也产生着一种层饮性的变化先是于昏沉的夜里恹恹欲睡，再接着，“在朦胧中，看见一个好的故事”，然后，感受着“永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束”，都在表达“我”的感情在美好的遐想中逐渐升华和清晰。
2.现在我所见的故事也如此水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束赏析：鲁迅先生用如此暖色的笔触来描写他的想象世界和回忆中清晰的故事，不仅是一种精神慰藉，更是一种美好的人生信仰和坚执的人生追求，随着故事的逐渐清晰，作者的感情在逐渐掘进的过程中已达到一个高峰，进入一个超我的境界3.现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道五、写法探究,文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景1.“圆形结构”展开构思（现实梦境现实）,鲁迅运用了画家的手法，是他笔下的自然景物充满了动感与光感，充满了对于故乡美丽风景的怀念与向往和对于这景物所象征的心中所追求的美好世界的憧憬作者在极短的篇幅中，从多个角度，且每个角度都从多个层饮来展开那种超现实的想象，这就使得想象和回忆具有了一种明快清晰的风格，这就使好的故事永远呈现出开放的、多层饮的审美境界2.理解本文超现实想象和情感的层饮性变化我真爱这一篇好的故事”，想要努力追回它，但是当”我”去取笔的时候，连那一点红霓色的“碎影”也不复存在了。
只见昏暗的灯光，我不再小船里了我”从美的梦境又回到”昏暗的夜”一般的现实生存环境之中失望和虚无，孤独和寂寞，给人一种淡谈的哀愁3.结尾处不乏意义深长结合散文背景，从我们学习过的故乡入社戏阿长与山海经等文章中提炼鲁迅作品中的故乡情结六、拓展延伸，提炼升华, 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力领悟并在习作中运用“比照”的写法背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景 课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围 交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程老师的建议：（） 建立资料袋，分类收藏；（） 组成合作小组进行收集与整理；（） 要纠正一些不当作法 课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。
出示相关报道你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论教师巡回倾听，引导学生打开思路各组推荐代表在全班发言，并组织评议教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护 创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体 课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（） 熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（） 写出并熟悉导游词 交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容； 阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求 自主完成习作教学后记：,。