一、成绩分析 本班共55名同学，及格31名，90分3人不及格24名，3名为30分一下 两极分化现象严重学生之间差距较大，最高分：95；最低分：15 二、存在的问题及原因 （一）问题 错误率较高的选择题有：第6题、第11题、第15题、第16题学生对历史的基本概念、基本知识理解能力较差，针对有关时间排列题的归纳能力有待提高 非选择题17题：（1）希腊文明对世界产生的影响（2）对于亚历山大以及马其顿国家的概念模糊，3）学生的读图能力比较差，在示意图中获得有效信息的能力欠缺，导致这个比较容易的题失分率也比较高 18题：（1）对日本大化改新知识点的模糊 （2）对于拜占庭帝国知识点的模糊（3）对拜占庭帝国衰亡原因不知学生归纳古代人类文明交往的两种主要方式的能力比较差；而结合所学知识，写出两例反映古代文明交往的历史事件时没有注意列举出与这两种主要方式相对应的历史事件；根据材料及所学知识，指出哪种文明交往方式更有利于人类社会的发展，请简要说明理由理由说明得不全面 （二）造成答题错误的原因主要有以下三条： 1、回答问题不能抓住中心词，有的学生还表现在审题不清楚，所答非所问还有学生错别字较多，书写潦草，书写不规范。
2、审题不清，学生对题目理解不准确学生失分的主要原因在于审题不清，缺乏一定的概括和归纳能力不能认真仔细地阅读，知识的概括、迁移能力尚待训练从材料中提取有效信息的能力和独立思考能力更有待提高答题不准确，有答非所问、问少答多、问多答少等现象 3、基础知识不扎实，基础知识掌握不牢，张冠李戴，答案不完整知识点、得分点把握不住，关键的词、句出不来，乱抄书现象严重 三、下一阶段教学思路 1、加强审题训练 关键是找好关键词，对基础知识掌握到位对题干和选项进行深入细致的分析而不是浅尝辄止对审题要高度重视，告诉学生审题——审题——再审题 2、重视基础，回归课本 ，加强阅读 重视历史基础知识的学习，切实提高对于历史基础知识“掌握”的质量平时教学要坚持左图右书，提高学生的读图能力加强知识的迁移或重组能力，以便应对新的问题 3、要充分体现学生的主体地位 在落实好基础知识的同时，要学生多想，想知识主干，想思维方法，想命题意图，想时政热点联系，想审题解题思路，想规范答题 4、不放弃一名学生 降低重心，把握尺度，个别，力争让每位学生在自己的跑道上跑出好成绩5、家校配合，拿出切实可行的办法对于住校生，可在学校里针对每一个较为落后的学生进行针对性对于住校生，由于晚上不在学校，家长可以做以配合来提高落后的成绩。
既做到A让自己的孩子在家长的监督下朗读课文，每科至少三遍，并且家长签字为证B，监督孩子独立完成作业四、为什么要重视阅读----学科特点的几句话初中历史是对于中国史、以及世界史知识的初级掌握阶段，需要掌握，需要记忆的知识点较多但是切记不要死记硬背，要在理解中记忆，要放在历史的线索中去记忆，这就需要同学们多读课文，在阅读中加深理解，加深记忆所以培养自觉的阅读习惯是一大目的还有就是理解，在阅读中加深对每一段文字的理解下来就是更高的，会总结，会分析问题这也是我们努力教学的方向人说“文史不分家”、“史地不分家”，都有其道理！。