四年级上册英语教学设计- Unit 11 Where’s the cat 第三课时教学目标1. 学习如何描述物体的位置2. 学习如何运用介词“on”、“in”、“under”、“behind”和“beside”3. 帮助学生积累更多的词汇和语法知识4. 增强学生的语言交流能力和观察能力教学重点1. 运用介词“on”、“in”、“under”、“behind”和“beside”，描述物体在空间中的相对位置2. 学会问问题和回答关于物体的位置和方位的问题教学难点学生能否准确运用介词“on”、“in”、“under”、“behind”和“beside”描述物体的位置教学准备1. 教学板书和投影仪2. 课堂用具：图片，小动物模型，简笔画，词卡等教学过程Step 1：导入新课1. 问候学生，评估上一节课的内容2. 引入新课：通过播放一段短视频，让学生回答视频中的问题例如，“Where is the ball？Is it in the box? Is it on the box? Is it under the box？”等问题Step 2：介绍新单词和语法结构1. 让学生认识新单词：介绍介词“on”、“in”、“under”、“behind”和“beside”，并逐个示范它们的用法，让学生跟读词汇和语法结构，理解它们的含义。
2. 以“on”、“in”、“under”、“behind”和“beside”为关键词，用图片展示范例3. 在小组内练习，“on”、“in”、“under”、“behind”和“beside” 的用法Step 3：练习环节1. 进行语音模仿练习：让学生模仿语音，读单词及简单句子，并进行趣味打乒乓球练习2. 进行口语活动练习：在课堂上进行实物展示，例如小动物模型、教室家具等，让学生用介词“on”、“in”、“under”、“behind”和“beside”描述它们的位置例如：“The cat is under the table,” “The dog is on the sofa,”等并设计相关问题，让学生回答问题，如：“Where is the cat?”等Step 4：小组合作活动1. 将学生分成小组，让每个小组选择一张简笔画，设计一组对话，并根据教师提供的词汇卡片句型练习，来描述整张简笔画与小动物们的位置与方位2. 每个小组用口头演讲的方式呈现，借助投影仪展示简笔画及对话内容，让每个小组依次介绍Step 5：课堂展示及评价1. 让每个小组展示它们设计的短对话，鼓励学生进行互动2. 教师就课堂表现和课堂作业对学生进行评价。
教学心得本课主要是针对四年级学生来讲授介词“on”、“in”、“under”、“behind”和“beside”的用法描述物体的位置在教学过程中，我们设计了各种有趣且富有创意的游戏和案例，以激发学生的学习热情，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握了介词的用法通过分组合作，培养学生团队意识和协作精神，在完成学习任务的同时，提高同学们的一起学习和协作能力。
