单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,23.,鸟的天堂,23.鸟的天堂,充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟,……,好一派美丽动人的南国风光今天我们就跟随作者一起走进鸟的天堂吧！,充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟……好一派美丽动人的南国,第一课时,第一课时,我会读,划着浆 有规律 大榕树 白茫茫 画眉鸟,,纠正 木桩 灯塔 树梢 抛弃 缝隙,,颤动 静寂 照耀 应接不暇 不可计数,我会读划着浆 有规律 大榕树 白茫茫 画眉鸟,我会写,划着,浆,有规,律,大,榕,树 白茫茫 画,眉,鸟,,纠,正 木,桩,灯,塔,树,梢,,抛,弃 缝隙,,颤动 静寂,照耀,应接不,暇,不可计数,我会写划着浆 有规律 大榕树 白茫茫 画眉鸟,认识作者,巴金,原名李尧棠，字芾甘。
四川成都人中国作家、翻译家、社会活动家主要作品有,“,激流三部曲,”——,《雨》《雾》《电》，,“,爱情三部曲,”——,《家》《春》《秋》认识作者巴金 原名李尧棠，字芾甘四川成都人中国作家、翻译,榕树,常绿大乔木有很多粗壮的气根垂入地下可以,“,独木成林,”,分布于我国浙江南部和江西南部以南知识链接,榕树 常绿大乔木有很多粗壮的气根垂入地下可以“独木成林”,独木成林,独木成林,整体感知,自由朗读课文，说说作者几次来到,“,鸟的天堂,”,？分别在什么时候，看到了什么？,,作者（ ）来到鸟的天堂，第一次在（ ），看到了（ ），,第二次在（ ），看到了（ ）整体感知自由朗读课文，说说作者几次来到“鸟的天堂”？分别在什,当堂达标,一、读拼音，写汉字bō jiǎng guī lǜ jiū zhèng,（ ）动船（ ） 遵循（ ） （ ）错误,róng zhuāng,bù xiá pāo kāi,（ ）树 树（ ） 应接（ ）（ ）（ ）二、选择填空。
继续 陆续,1.我们（ ）跳上一只船2.我们（ ）拍掌，树上就变得热闹了照耀 照射,3.那翠绿的颜色，明亮地（ ）着我们的眼睛4.阳光透过窗户（ ）进来当堂达标一、读拼音，写汉字质疑问难,比比谁的问题有价值？,质疑问难比比谁的问题有价值？,乐问善思,你的问题我来答！,乐问善思 你的问题我来答！,第二课时,第二课时,,通过上节课的学习我们知道，“我”去了两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象这节课我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我”的不同体验复习导入,通过上节课的学习我们知道，“我”去了两次鸟的天堂，看到了,默读课文，小组内交流：,1.,读,5—9,自然段，思考：,（,1,）、作者按照什么顺序描写榕树的,?,,（,2,）、这里的榕树有什么特点？,2.,读,12—13,自然段，思考：,（,1,）、作者按照什么顺序描写的鸟？,（,2,）、这里的鸟有什么特点？,3.,想象画面，试着有感情的朗读相关语句4.,作者看到这样的画面，发出了怎样的感叹？,合作探究,默读课文，小组内交流：合作探究,,我们的船渐渐逼近榕树了我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
由远到近的顺序,,,,,树之美,强调了这株榕树不是许多株，而是一株说明榕树的枝干很多我们的船渐渐逼近榕树了我有机会看清它的真面,我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见通过对比，衬托出眼前的这株榕树的巨大，独一无二我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见通过对比，衬托出眼前,枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上又、卧,”,说明大榕树的树根很多，占地面积很大，体现出这的确是一株大榕树枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里一部分树枝垂到水,,榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动这美丽的南国的树！,,,,,,说明树叶很多，很茂密表现了榕树生命力的旺盛榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看,这美丽的南国的树！,作者面对这样的榕树，发出了什么样的感叹？,,这美丽的南国的树！作者面对这样的榕树，发出了什么样的感叹？,静态美,静态美,,起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只、第三只我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀鸟之美,,,,按时间顺序描写，条理清晰起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫我们把手一拍,,起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来接着又看见第二只、第三只我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀说明鸟的数量多,,,运用排比修辞，说明鸟的姿态很多起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫我们把手一拍,,我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了 一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那,,我注意地看着，眼睛应接不暇，,看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那,,我注意地看着，眼睛应接不暇，,看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听原形容景物繁多，来不及观赏这里指鸟太多了，眼睛看不过来写出了一片热闹欢腾的景象————————————————————————————————,————————————————————————————————,—————————————————————,—————,这句话写出了鸟儿的欢快、活泼、自由我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那,动态美,动态美,看到这样的画面，作者又发出了怎样的感叹？结合全文想一想，作者为什么会发出这样的感叹？,那,“,鸟的天堂,”,的确是鸟的天堂啊！,,,因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以作者感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”看到这样的画面，作者又发出了怎样的感叹？结合全文想一想，作者,,再读最后一个自然段，思考：看到了应接不暇的群鸟，,“,我,”,对鸟的天堂产生了怎样的情感？,,当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树我感到有点儿留恋我,”,对,“,鸟的天堂,”,的喜爱之情,再读最后一个自然段，思考：看到了应接不暇的群鸟，“我,回顾总结,,本文记叙了作者和他的朋友们,两次,经过“,鸟的天堂,”所看到的景色,,,赞美了,美丽而富有生气的南国风光,,,表达了作者对大自然的热爱。
回顾总结 本文记叙了作者和他的朋友们两次经过“鸟的天堂,当堂达标,一、辨字组词,桨（ ） 榕（ ） 塔（ ） 暇（ ）,奖（ ） 溶（ ） 搭（ ） 假（ ）,二、读句子，完成练习1,、,到处都是鸟声，到处都是鸟影大的、小的、花的、黑的，,有的,站在树枝上叫，,有的,飞起来，,有的,在扑翅膀1,）、这段话是（ ）描写，写出了（ ）的画面2,）、这段话从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个方面写出了鸟的特点3,）、用画,“—”,的词造句子当堂达标一、辨字组词,,再见,再见,。