1 课题 Unit 4My Home 课时安排共 6 课时 第 4 课时 学习 目标 1 能听 说 认读phone table bed shelf fridge sofa等单词 2 能听懂 Let s do 部分中的指示语 并能按指令做出相应的动作 3 通过完成C Task time部分的任务 理解I m looking for That s it 以及 rent的含义 能在招租 广告中找到自己需要的房子 have 评价 方法 针对目标1 和 2 通过指名提问 观察学生的口型 表情 动作 学生互评 来达到能清晰 正确说出单词 或句子 敢于开口 积极参与对话交流 检测学生语言综合应用能力的目的 学习 重点听 说 认读本课生词 学习 难点 单词 fridge shelf的发音 phone 不要丢掉尾音 bed shelf两个单词注意 e 的发音 学习 方法 跟读法 对话法 练习法课前准备本课时所需的单词 卡和课件 导 学 过 程 一 Preparation 1 做 A Let s do 部分 听听做做 的活动 2 Sing a song My Bedroom 3 让学生看着55 页的歌曲My Bedroom 部分的背景图片 问学生 What s in the bedroom 引导学生试着说出 A bed A chair A teddy bear 当学生看着图中的桌 子而不会说table时 教师帮着说出 二 Presentation A 单词导呈 1 教师出示含有B Let s learn部分单词的图片 提问 What can you see in the picture 鼓励学生们积极发言 尽量说 2 学生会说到TV table chair desk bed 等词 如果学生说出本课的生词 教师 要特别鼓励 并反复的领读几遍 加深学生的印象 如果学生指着table说成了 desk 教师可指着图中的table和教室里的desk 让学生对比两个单词的不同 3 针对学生上一环节说的情况进行生词的学习 教师图片出示phone 等图片 教学生一一学说生词 每个生词示范读后 教师都将 该单词板书在黑板上 请大部分学生试读 在这个过程中 注意强调phone 的尾音 fidge的读音 适时总结bed shelf两个单词中的e 都发 e 音 B 听读正音 1 Listen and point 2 Listen and repeat C 合作学习 1 学生在小组内练读单词 一名同学读 其他同学边听边指着课本上相应的单词 如 果听出读的有错误 及时帮助纠正 这样进行完一轮后 再换另一名同学读单词 如此轮换 目的是通过小组内成员间轮流读轮流听 达到互相学习 互相纠正的效 果 2 组长随意说词 其他同学快速地指出 2 3 学生在小组内用本组自制的图片练读单词 一人持图片 其他人快速读出 进行 完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行 直到本组内每个成员都读一遍单词 在这个过程中 学生互相学习互相正音 三 Practice 1 Let s do 1 学生听录音 边听边做 2 教师边发出口令 边示范动作 示范后 教师发出口令 学生做动作 3 比比谁最快 教师快速说指令 学生迅速反应 做出动作 4 鼓励学生给单词shelf编指令 如 Put the books on the shelf等 2 看口型猜单词 教师不出声地做一个单词的口型 如 living room 让学生猜是哪个单词 谁先 猜出来谁大声说出来 然后 请一名学生代替老师继续做口型 其他同学抢答 3 听一听 摆一摆 1 教师说单词 学生按顺序摆词卡 2 小组游戏 四 Production 1 布置我的家 学生以小组为单位活动 四人一小组最好 每小组准备一张大图画 由小组成员在 学习 A部分时共同设计的家 教师用英语描述 如 The table is in the kitchen The shelf is in the bedroom 学生用自己的词卡摆一摆 也可以让学生根据本 节课刚学的单词补充图画 然后用英语描述 如 The is in the 2 Task time 1 学生以小组为单位用英语描述课本第52 页图中的房子 鼓励孩子综合运用本 单元的词汇 指出house 与 home的不同 2 学生独立完成Read and choose部分 然后全班交流 目标 检测 题 根据中文意思写英文 家窗户椅子床 门 目标达成情况 课堂 小结 这节课 我们学习了什么 你记住了哪些内容 作业 布置 Homework 每个学生依据Task time 部分 描述自己理想的house 的样子 可以先画出来再描述 完成后在小组内描 述 根据每个学生的描述 以小组为单位 每组设计一张招租广告 下节课展示时评选最佳设计师和最佳 设计组 板书 设计 Phone bed sofa shelf fridge table TV 教学 后记 。
