进一步理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题能力点：从情景图提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力德育点：感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学教学重点：借助线段图或学具操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法教学难点：借助线段图分析题意，会求一个数的几倍是多少教学模式：“自主探究”教学模式教具准备：实物图、小棒教学过程：一、创设情境：1、6的5倍是多少？ 7的2倍是多少？ 列式计算，说一说你是怎样想的？ 2、周末的大扫除同学们都在认真的打扫卫生，出示例4的主题图问：从这幅图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？二、自主探究：1、从学生提出的问题中选出：擦桌椅的有几人？2、小组合作，利用手中的小棒摆一摆，讨论这道题如何解决3、汇报：怎样摆的，怎样列式的，为什么？ 教师画出线段图 7人扫地的： 擦桌椅的： ？人擦桌椅的人数是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2个7是多少，所以用乘法计算4、学生列式计算，小组中再说一说思考过程三、拓展应用：1、做“做一做” 问：求跳蹦床的小兔有几只？也就是求什么？如何列式？2、 7辆自行车： 汽 车： ？辆3、出示动物园的情境图。
熊猫2只， 猴子的只数是熊猫的3倍， 斑马的只数是熊猫的4倍， 孔雀的只数是猴子的2倍， 羚羊比斑马多4只， 学生任选问题进行解决，并说一说解决的方法和想法4、根据算式摆一摆，说一说 3×4 5×25、开放题:你在生活中哪遇到关于倍的问题，举出例子 一人说，一人解决。