语文园地六“字词句运用与日积月累”一、教学目标： 1、能正确使用逗号、句号、问号、叹号，能正确抄写句子 2、通过扩写句子，学习把一个简单的句子写具体 3、朗读积累气象谚语二、教学重点： 朗读、积累气象谚语三、教学难点： 通过扩写句子，学习把一个简单的句子写具体四、教学时间： 1课时五、教学过程： 一、激趣导入 今天，老师要和小朋友们去《语文园地六》学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术呢，一起出发吧！二、字词句运用 1．看小松鼠变魔术 (1)多媒体课件出示“小松鼠变魔术”(小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草) (2)小松鼠：谁能读准“字幅”上的句子？(学生读句子，教师相机强调“割”字的读音) (3)课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草 导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？(多了地点：在山坡上) (4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草 导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰) (5)课件出示三张字幅，呈塔状在山坡上”“弯着腰”变颜色 导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？ (6)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。
2．争当魔术师 (1)课件出示：小鸭子游泳 导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？先和同桌说说 (2)同桌交流 (3)汇报交流 (4)拓展训练：你还能将“小鸡吃虫子”变一变吗？ 3．争当小法官过渡：咱们的快乐之旅接下来又有什么收获与奇遇呢？接下来，一起听听标点符号的故事 (1)课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号 (2)导学：小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？ (3)课件出示书中的句子 (4)学生尝试填标点 (5)随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途 ★指导学习第一个句子的标点 ①学生汇报 ②导学：你们为什么要填叹号呢？ ③指导：只要表示感叹语气就可以加感叹号 ④指导学生试着说几个感叹句 ★指导学习第二个句子的标点 ①学生汇报 ②导学：你们为什么要填问号呢？ ③指导：问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气 ④指导学生试着说几个问句 ★指导学习第三个句子的标点 ①学生汇报 ②导学：你们为什么要填句号呢？ ③指导：完整的陈述性的一句话后面就可以用句号 ★指导学习第四个句子的标点 ①学生汇报 ②导学：你们为什么要这样填呢？ ③指导：表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用句号。
(6)抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范二、字词句运用 1、出示：小白兔割草图片 谁能说说小白兔在做什么？ 预设：小白兔割草 学生读句子，师相机强调“割”字的读音 2、出示第二句话：小白兔在山坡上割草 学生自由读句子 和第一句话比较，你发现了什么？ 预设：我发现句子变长了我发现句子里多了“在山坡上”这个词语 3、课件出示第三句话：小白兔弯着腰在山坡上割草 学生齐读句子 和第二句话比较，你发现了什么？ 预设：我发现句子比原来更长了我发现句子又多了动作“弯着腰” 4、出示句子：小鸭子游泳 谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？ 师生讨论交流，汇报 5、拓展训练：你还能将“同学们做作业”变一变吗？ 同桌讨论交流 6、出示：书中的句子，学生尝试填标点 学生汇报，教师相机讲解标点的用途 抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范 三、日积月累 1、出示本课四句谚语 师领读，小组读、男女生读、齐读 2、课件出示词语：气象谚语 解释谚语 总结：气象谚语讲述了天气变化前的各种自然现象和动物们的各种活动变化它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。
3、你还知道哪些谚语？一起分享吧 学生拿出课前搜集的谚语，讨论交流 预设：我在网上搜到的“朝起红霞晚落雨，晚起云霞晒死鱼 我在书本上看到一句“蜜蜂迟归，雨来风吹。