那树语句赏析ok3w_ads(“s004”);ok3w_ads(“s005”); 篇一：那树 《那 树》教 学 设 计 一、情境导入： 先请大家欣赏歌曲《好大一棵树》听完这首歌，我想问同学们在你心目中的树应该是什么样的？正如歌中所唱的，树是大自然中的强者，茂盛繁密树是人类的朋友，给人们浓浓的绿荫、心神的安慰但在疾速奔驰的人类文明车轮的碾压下，它倒下了……这节课我们共同关注台湾作家王鼎钧笔下一棵树的命运，看看那树会给我们留下怎样的思考 二、走进作者： 王鼎钧，台湾散文家他的创作内容很广，有短篇小说．长篇小说．散文．随笔．杂文．小品．电视剧．影评．小说批评等等他的主要作品有散文《人生三书》(《开放的人生》、《人生试金石》、《我们现代人》、《人生观察》、《长短调》、《世事与棋》、《情人眼》、《碎玻璃》、《灵感》小说《单身汉的体温》、《透视》、 三、听读课文，整体感知 1、了解生字词语 2、请大家听读课文，深切关注那树的命运，思考：那树的一生有怎样的经历？用简明的一段话讲述那树的故事…… 生：这篇散文描写了一棵从久远的年代以来就一直默默的庇护着人类的大树，在人类物质文明的飞速发展的今天却惨遭砍伐的故事。
3、请同学们结合课文内容以“那是一棵--------的大树,段话，谈谈那树的品质 如：1、你说那是一棵茂盛的树因为文中写道：“树顶象刚炸开的火焰一样繁密” 2、你说那是一棵坚固的树因为文中写道：“台风连吹两天两夜，只有那棵树屹立不动，连一片数叶都没有掉下来”可以看出它坚固稳定 3、你说那是一棵无私奉献的树它给人们带来阴凉，默默的奉献着，直到生命的最后的一刻 4、你说那是一棵爱心的树它预知自己将要被伐，先告知体内的蚂蚁，让她们尽快搬走 5、你说那是一棵可敬可怜的树它将自己无私的奉献给了人类，最终却被人类无情的屠杀，但是它却毫无怨言，不禁让人肃然起敬，心升怜惜 所以我们说，这是一棵—————— ★有古老的历史的大树： ★有着坚固而稳定身躯的大树： ★对人类大有功德的大树：抗台风之神树；心理的慰藉；送阴纳凉；鸟儿栖息；给情侣温馨；扩张荫庇的面积，绿化大地，为人类带来更多的福利大树为世间珍奇之物，是人类的守护神 ★有着无私奉献精神和忍辱负重、胸怀豁达品性的大树因为当大树的生存受到威胁，身处逆境时，它仍然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意． ★有爱心的大树．自己面临杀戮时，也要告诉体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。
四、品味语言，体会作者的感情： 那树是大自然的强者，也是我们人类的朋友，然而，人类是地球的主宰，其他所有生物都要为人类让步，于是在高楼林立，车流汹涌的现代都市里，那树成为交通的障碍，交通专家向它发出了死亡通知书下面请同学们品读课文，体会蕴藏在字里行间的作者的思想感情 1.找出表现人类文明飞速发展的句子，用直线画出，说说哪些词用的好？ 2.请找出描写工人砍伐大树的语句，用波浪线画出,说说你从文中体会到作者有什么感情？ 3.想像一下蚂蚁和那树告别时，它们会互相说些什么？ 1.这些词语有什么特点呢？（都是数词，并且重叠使用，写出人类发展之快） 除了数量词，还有……？（还有动词“铺”“架”“挨”） “挨”用得好写出公寓楼房整齐而紧密地特点，整个句子运用排比句式写出人类文明发展排山倒海般地不断破坏自然环境，富有气势 2（1）“于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去嚼碎，撒了一圈白森森的骨芬粉那树仅仅在倒地时呻吟了一声2）“两个星期后，根也被挖走了，为了割下这棵生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱那树在倒地时呻吟了一声共三处请生朗读你从这几中体会到作者怎么样的思想感情？ 作者把他的爱憎倾注在笔尖，流淌出一行一行的文字，那我们在写作的时候也应该象这样聚情于笔，使妙笔生花。
下面请大家从刚才找的几处描写砍伐那树的句子当中任选一处来朗读，要读出作者的思想感情来，一会请同学来读 我们听了那树的故事，了解了它的一生，特别是它的付出与它最后的结局，能引起我们怎样的感情呢？（赞叹、痛苦） 1、请大家用赞叹的语气把题目读出来可以加上语气词）幻灯片19 2、找出文中“赞美”那树的句子（用红笔划出来），用类似的感情读出来 3、请大家用痛苦的语气把题目读出来可以加上语气词）幻灯片20 4、找出文中表现那树“痛苦”的句子（用蓝笔划出来），用类似的感情读出来 3.在作者的笔下我们这棵大树是有灵性的，它预知到自己的结局，它先告知了体内的蚂蚁，请你想像一下，蚂蚁和那树告别时，它们会互相倾诉什么？（幻灯片21）同桌之间，互相交流，扮演蚂蚁和大树两个角色，把离别的场景表演出来，一会我们请同学上台模仿 五、合作探究、理解主题： 同学为我们精彩演绎了一幕悲壮的离别之景，我们再次用掌声表示感谢！一个字，一片情，一个词，一片心，文中字字句句都饱含着作者的感情，这样一棵可爱可敬的老树为什么会遭遇这样的命运呢？仅仅是因为那一场交通事故吗？（同学们小组讨论一下）如果你是交通专家，你会如何来处置这棵老树？ 即使没有那场交通事故，老树也不能幸免。
因为它妨碍了现代化建设的步伐 1、会在老树周围种上花草，修一个转盘，让老树继续为人类送来清凉很好，一举两得 2、你会利用现代化的科技手段，把老树移栽到森林里，让它回归自然 六、联系实际，拓展延伸：（幻灯片23） 把现代化与自然结合起来，相得益彰，很有见地看来，当人类文明与自然环境发生矛盾的时候，牺牲环境并不是唯一的途径，我们还有更多的选择，可是，老树老了，人们赶走了城市中最古老也是最后的一簇绿荫，留给我们的只有深深的思索作为人类一分子，感受了那树的命运，对对自然与文明，又该有怎样的态度呢？ 七：小结： 人类文明的发展和自然环境的冲突作为一个课题摆在我们面前，我们人类在享受到文明带来的种种方便的同时越来越意识到文明是一把双刃箭，“它盖起了高楼大厦，却毁掉了莽莽森林，它为我们提供了化工原料和电子产品，却带走了昔日的山清是秀，牛羊遍野“，处在文明与自然之间我们人类该何去何从？同学们，人类是善与思考充满智慧的，我希望我们人类能够早日找到一条万全之策，让人类的文明之花在充满生机的绿色星球上绚烂开放！ 八，布置作业 《那树》教学设计 教学目标： （一）、知识目标：1、了解作家王鼎钧及其创作情况 2、理解、积累文中重点字词。
二）、能力目标：在朗读中体会文章的内容；运用默读、跳读、精读的方法品味那些能体现大树品质的描写片断，那些蕴涵了作者的情感、描摹大树悲惨命运的片断，在语言品味中把握文章主旨 （三）、情感态度与价值观：引导学生了解人类文明的进步与自然生态之间的矛盾，认识到人与自然应该和谐共处发展 教学重、难点： 1、了解那树的生命历程，把握树的品格及命运 2、揣摩语言，体味关键语句深层含义，体味作者痛苦、悲悯、激愤的情感 3、正确认识人类文明与自然和谐发展的重要性 教学准备：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 幻灯片出示相关图片，引导学生观察师导入课题，并介绍作者 二、明确教学内容 三、字词积累（幻灯片出示生字词） 四、朗读课文 以自己喜欢的方式朗读课文，要求： 1、体味字里行间蕴含着作者复杂的感情 2、思考下列问题：（1）你能不能用自己的话概述一下那棵树的故事？ （2）请你用“那是一棵的树”为开头,说一段话，谈谈自己读后的感想 五、整体感知 1.你能不能用自己的话概述一下那棵树的故事？ （课文描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。
2.请你用“那是一棵--------的树”为开头,说一段话，谈谈自己读后的感想 归纳那树具有的高尚品格：坚韧顽强、无私奉献、豁达宽容、富有爱心 六、课文分析 1、文中树的命运可以分为几个阶段？ 2、在不同的阶段，大树的外型特点和自然环境有了怎样的变化？ （第一部分：早期的大树写了三个方面的内容：（1）、特殊的生活环境（2）、奇特的容貌（3）、对人类有功德早期的大树是自然之树第二部分：近期的大树作者着眼于“矛盾冲突”，写了两方面的矛盾：（1）、大树与外界环境的矛盾冲突2）、大树自己内心的矛盾冲突近期的大树是临死之树第三部分：现时的大树这部分着重写了四件事：（1）、醉汉驾车出事；（2）、电锯锯倒树身；（3）、清道妇讲述蚂蚁国故事；（4）、挖树根、平路面现时的大树是悲壮之树 七、研读赏析 1、找出文中人类文明飞速发展的语句，并体味语句表现了作者怎样的思想？ （“但是，这世界上还有别的东西……公寓楼房一排一排挨过来人类文明飞速发展，而自然界的生命却生长缓慢，自然界的各种物种在人类破坏性开发面前，显得极其脆弱，是一种严重的不对称暗示着古树的悲惨命运 2、找出文中伐木工人砍伐大树的语句，并体味其中所抒发的思想感情。
（“于是这一天来了……那树仅仅在倒地时呻吟了一声表现了作者的愤恨之情 3、作者写了蚂蚁搬家一事有什么用意？那些语句给你留下了深刻印象？ （动物都充满爱心，反衬出人类的无情表达了作者的愤恨、悲哀之情 八、拓展延伸 讨论一：对那树，作者和交通专家表现出截然相反的态度，你怎么看？作者的用意是什么？ （作者借这棵树的悲剧命运告诫人们：人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价 讨论二：大自然在人类面前有时是弱者，有时又疯狂地报复人类，那么人类文明与自然该怎样和谐发展呢？请谈一下你的认识 （幻灯片出示相关资料） 九、布置作业 请以“人与自然”为话题写一篇作文，谈谈你认为人与自然应该如何和谐相处 十、 课堂小结 莲山课件 原文地址：/health/jiu/44266.htm篇二：那树 语文九年级下册第10课《那树》第一课时 课标关于本节内容的要求： 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。
本节教材内容分析解读 《那树》，它是九年级下册第三单元的第二篇文章，该单元都是以散文的形式，以描写生命、讴歌生命为主题展开的 《那树》是台湾著名散文家王鼎钧的名作本文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨文章采用托物寓意的手法，以描写和叙述为主，用形象打动人心课文旨趣多、价值高，在整个初中语文教材中是一篇有一定难度的文章 对自然、社会、人生的有益启示对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言 教学目标 （一）知识目标 1．积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用 2．了解王鼎钧及其散文创作成就 （二）能力目标 1．整体把握课文内容,了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运 2、理清作者叙写老树的思路，初步理解作者的思想情感 （三）德育目标 认识人类破坏自然的错误行为，了解珍爱自然的必要性，树立科学的发展观 教学重点 1．了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，初步理解作者的思想情感 教学设计： 一、课前预习 预。