《浓硫酸》的教学设计一、教材分析：本节知识范围比较广，既有典型的元素化合物知识，又有环境保护常识，人们既要利用浓硫酸，又要防止浓硫酸对环境的污染，教材力争把诸多因素有机地结合，融为一体教师力求给学生创设一个社会型的学习情景，让学生对知识的主动构建，提高学生的分析判断能力二、教学目标1. 使学生了解浓硫酸的物理性质；2. 掌握浓硫酸的化学性质；3、培养学生观察实验现象，分析实验现象，获得结论的能力4.培养学生理论联系实际，利用所学知识对社会现象进行观察思考，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力三、教学重点：浓硫酸的化学性质教学难点：浓硫酸的强氧化性四、教学策略与手段：本课教学中运用多媒体、实物进行情境创设，让学生通过对浓硫酸性质的学习、人们对自然与人文美的追求、实际生活中人们对浓硫酸的应用、不同的人对待环境的不同态度，以及学生在课堂上的学习方法和态度进行反思五、课前准备1．学生的学习准备：白纸一张；2．教师的教学准备：仪器：小试管（4支）、小烧杯、玻璃棒、铁架台、酒精灯、试管夹、 试剂及用品：蔗糖、浓硫酸、铜丝、品红溶液、酸性高锰酸钾 、胆矾、滤纸六、教学过程投影图片：漂亮图片，你知道是什么地方拍摄的吗？对了，就是杭州西湖边上的风景区拍摄到的。
自然与人文的完美融合，给人以愉悦的享受美来之不易，今天的课程我们就要了解一种破坏环境的一大“杀手”－硫酸！【投影】浓硫酸的性质和作用【演示实验1】把事先准备好的浓硫酸试剂瓶展示给学生观察演示实验2】向小试管中加入4mL红色的水，用手感觉试管温度，用胶头滴管滴加浓硫酸溶液，观察加入浓硫酸后有色水的位置变化，振荡，再用手感觉试管温度请同学们思考此操作的注意事项，若反之，会有什么后果？【教师讲述】确认实验现象，以及由现象推论出的结论实验证明，浓硫酸是无色、粘稠的、油状液体，密度比水大，与水稀释剧烈放热，熔、沸点较高一、浓硫酸的物理性质：浓硫酸是无色、粘稠的、油状液体，密度比水大，与水稀释剧烈放热，熔、沸点较高 【教师讲述】初中里我们学过了对物质的分类，请同学们思考一下H2SO4属于哪类物质，并从化合价的角度分析它可能具有什么化学性质？【演示实验3】向盛有适量胆矾的小烧杯中滴加浓硫酸，用玻璃棒搅拌，观察现象由此实验得到什么启示？【学生演示实验1】用沾有浓硫酸的玻璃棒在滤纸上写“化学”两个字，由此又想到在实际应用过程中应该注意什么呢？【演示实验4】蔗糖脱水实验：向盛有适量蔗糖的小烧杯中滴加几滴水，然后向其中加入适量浓硫酸并用玻璃棒搅拌，让玻璃棒插在烧杯中间，观察现象。
思考】 （1）为什么要加几滴水？（2）为什么会产生刺激性气味的气体？（3）蔗糖为什么会变得蓬松？【教师总结并讲述】浓硫酸的吸水性与脱水性是不相同的，吸水性是将原来物质中已有的水吸收出来，形成水合硫酸分子，可用来作为干燥剂，但不能干燥碱性及强还原气体，如NH3、H2S等；浓硫酸的脱水性是指它能将有机物中的氢、氧元素按2：1的比例脱去，故在实际使用时不能将其沾到皮肤上及衣服上二、浓硫酸的化学性质: 1、吸水性 H2SO4+n H2O=H2SO4.n H2O 2、脱水性：浓硫酸能按水的组成比脱去有机物中的氢和氧元素【教师讲述】H2SO4从物质分类看是一种强酸，它是不是像初中学习的一样具有酸的通性呢？比如与活泼金属的反应能放出氢气吗？【学生演示实验2】把表面经砂子打磨过的铁片和铝片分别放入事先盛有浓硫酸的试管，结果看不到气泡教师分析】是不是铁片和铝片与浓硫酸就不反应呢？这里主要是因为常温下铁片和铝片与浓硫酸发生钝化，表面形成致密的氧化膜，阻止内部金属进一步反应，故工业上可以用铁制或铝制容器储运浓硫酸教师讲述】在初中里讲过位于氢后面的金属就不与酸反应，下面我们来仔细观察一个实验，看看这句话对不对？现象：①固：红→黑②液：无→棕黑→蓝色③气：无色有刺激性气味，使酸性KMnO4溶液退色；使品红溶液退色。
教师提问】在这反应中浓硫酸只体现酸性吗？根据观察到的现象试写出该反应方程式并根据硫元素的化合价变化思考浓硫酸还体现什么性质？3、强氧化性2H2SO4(浓)+Cu==CuSO4+2H2O+SO2【思考】浓硫酸在加热时能氧化铜，那么能氧化其他金属吗？【教师讲述】加热：能与大多数金属(Au、Pt除外)反应(注意：不生成H2)浓硫酸在反应中既有酸性又有强氧化性规律：生成物中金属显高价，浓硫酸还原生成二氧化硫 思考：1、能否在有明火的地方冲洗盛装浓硫酸的铁桶？2、足量的铁与一定量的浓硫酸如何反应？ 【问题研讨】（1）请同学们课后思考浓硫酸的强氧化性还能与哪些物质反应？（2）已知C + 2H2SO4(浓) == 2SO2 ↑+ CO2↑+ 2H2O请设计实验方案，验证C和浓硫酸反应的产物，并画出简要装置图图片暂时隐藏）说明：应首先用无水硫酸铜验证水，然后用品红验证二氧化硫，再用高锰酸钾氧化多余的二氧化硫，接着再次验证二氧化硫是否全部被氧化，最后才验证二氧化碳课堂练习】1、用什么方法鉴别浓硫酸和稀硫酸?（提示：从强氧化性、脱水性、钝化作用、与水放热等方面）2、下列现象体现了硫酸的哪些性质？（红色内容为答案）（1） 把浓硫酸滴入放在蒸发皿里的蔗糖上，蔗糖就会炭化变黑（脱水性）（2） 把浓硫酸露置在空气里，质量会增加。
吸水性）（3） 把锌粒放入稀硫酸里，会产生氢气酸性）（4） 把铜片放入浓硫酸里并加热，会产生SO2强氧化性）（5） 利用浓硫酸和食盐固体反应，制HCl气体难挥发性）1、【教师讲述】浓硫酸既然性质这么多，它的用途也很多三、浓硫酸的用途【教师讲述】浓硫酸既有“有用”的积极面，同时也有污染环境等消极面，这就是客观的世界学生阅读】酸雨的危害是多方面的它进入江河湖泊，会导致鱼类难以生存，影响水生生物的繁殖；它落至土壤中，使其中钙、镁、磷等营养元素溶出，并迅速流失，使土壤肥力下降，并被逐渐酸化，农作物和树木的生长遭到破坏；它加快了桥梁、雕塑等建筑物的腐蚀速率，许多千年古迹因此而遭到破坏其次要利用物理及化学方法对含硫燃料预先进行处理，以降低二氧化硫的排放，对燃煤、工业生产中释放出的二氧化硫废气进行处理或回收利用；此外，还需要提高全民的环境保护意识，加强国际合作，全人类共同努力以减少硫酸型酸雨的产生防治酸雨是一项综合性的工程首先要从消除污染源着手，研究开发能替代化石燃料的新能源(如氢能、太阳能、核能等)，这既有利于合理利用化石燃料这一有限的资源，又能从根本上防止酸雨的产生 八、作业设计在网上查找我国目前酸雨的危害、污染现状，以及目前可以采取防治酸雨的办法。