九年级上第三单元《故乡》导学案（谷头学校）(3) 中年闰土：恭敬地叫"老爷"，要水生"给老爷磕头"，认为少年时的"哥弟称呼"是"不懂事"，不成"规矩"被封建礼教牢牢束缚 对生活：? 少年闰土：捕鸟、看瓜、刺碴、拾贝、观潮……--天真活泼、对生活充满热情和希望 中年闰土：拣了"一副香炉和烛台"将希望寄托于神灵 问题：是什么原因使闰土从外表到精神发生了如此大的变化？你能从文中找出一句话来说明吗？? 明确后小结：? 残酷的阶级压迫和民族压迫，“多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅”，把一个活泼的少年折磨成凄惨的苦人儿 鲁?迅在这个人物的前后对比中，不仅从经济上、政治上刻画了闰土的痛苦，而且十分深刻地从精神上揭示了闰土的痛苦封建思想意识给他加上精神枷锁，尊卑观念愚弄淳朴的农民见“我”时，强自按熄霎时间闪现出来的真挚友谊的火光；见面时一系列精神变化细致入微地刻画了尊卑观念给闰土心灵深处留下的创伤对香炉和烛台细节的描写，进一步揭示内心世界，他虔诚地渴望神灵的赐福，摆脱贫困与苦难，这样描写，可清楚地看到：闰土对苦难根源有直觉，但不理解；希望改变现?状，却又无可奈何；他憧憬未来，却寄希望于渺茫的神佛保佑。
在鲜明的对比中，揭示了闰土们在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受经济上的剥削，政治上的压迫，精神上的摧残，也揭示了闰土们悲惨命运的深刻的社会原因是多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅是旧中国贫苦农民的典型 3.分析杨二嫂人物形象（外貌、对话、动作描写）：? （自由朗读39自然段-52自然段） 问题：（1）你能从文中哪些富有特征性的描写语言中说说杨二嫂是一个怎样的人吗？ （学生讨论说说、议议） 明确：小说对杨二嫂的描写，先闻其声，再见其人 外貌描写--"凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人"，"像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规" 语言描写--? 动作描写--? --她的语言和动作表现了她尖嘴利舌，贪小便宜泼辣的小市民习性和日趋贫困的生活 （2）试比较刻画杨二嫂与闰土的方法有何异同 （讨论说说议议） 明确：同??①运用对比手法描写人物的前后变化 ②通过外貌、语言、动作描写刻画人物 异??闰土--- 回忆少年闰土----描写眼前闰土 杨二嫂--- 先闻其声，后见其人（符合杨二嫂泼辣的性格） （3）杨二嫂不是主人公却被刻画得入骨三分，这个人物对主人公的塑造及表现主题有何作用？ （讨论说说议议） 明确：杨二嫂是当时社会既被侮辱、被损害，而又深受私有观念支配的村镇小私有者形象的代表，她的形象塑造有两个意义：一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；二是用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。
知识梳理 本节课你了解了什么？你学到了什么？ （从人物的特点、刻画人物的方法以及启示几方面各抒己见） 达标检测 以“我????????（同情、可怜、讨厌、喜欢……?）??????（闰土或杨二嫂）”为题写一段200字的话 板书设计： 故乡 闰土????纯真、有生气→麻木、迟钝 人物???????????????年轻美丽???????自私贪婪尖刻 杨二嫂??????????????→ 安分守己???????势力?爱搬弄是非 （过去?????????→??????????现在） 第三课时 学习目标：学会阅读小说 具体目标： 1、掌握运用对比手法和多种描写手段刻画人物，突出主题 2、分析文中景物描写的作用 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页。