第八单元 10以内的加法和减法第2课时 5以内的减法教学内容： 课本第46--47页教学目标：1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系教学重点：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法教学难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算教学过程：一、创设情境，激趣导入1、演示：出示3个彩色气球，让一名学生上来，演示放走1个，手中还剩2个2、小朋友，你能把刚才演示的过程说一说吗？3、提问：放走的1个是从几个里面放走的？现在他手中还剩几个？你想知道用什么方法计算吗？4、引出课题二、体会情境，学习新知1、教学例题，初步认识减法和计算方法出示情境图护花小组”的小朋友在干什么？你能把两幅图的意思连起来说一说吗？学生说出图意：有5个同学在浇花，走掉2个后，还剩几个？根据图意，用什么方法计算？怎样列式？学生回答，教师板书：5-2=3指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。
分小组讨论：为什么用减法计算？5—2=3是怎样算出来的？交流汇报各组的想法小结：刚才各组的想法棒极了现在我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢？从个数里“去掉”一些，应该用什么方法计算？怎样算出得数呢？2、“试一试”出示情境图，让学生独立观察图意，提出问题，在书上填写算式学生可能列出3—2=1或3—1=2）学生填完算式后，分小组交流自己的想法三、巩固深化，应用新知1、“想想做做”第1题 指导学生看图，让学生说一说每一幅图的意思后填写算式 同桌之间交流自己的想法2、“想想做做”第2题 学生看算式，先用小棒摆一摆，再计算 学生独立操作后，指名演示，并说出自己的想法3、“想想做做”第4题 先分小组说说图意，根据图意提出问题，填好算式，计算出得数4、“想想做做”第5题巩固5以内的加、减法）四、课堂总结： 提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说板书设计： 5以内的减法 5 - 2 = 3 读作:5减2等于3 ︙ 减号 已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算用减法。
教学反思：整节课让学生用“原来、走了、还剩”叙述了图中表示的情境,训练了学生的逻辑思维能力及表达能力学生之间通过交流自己的想法,体验提出问题、解决问题的过程,真正体会减法算式的含义,感受数学与生活的联系教材在“想想做做”中还安排了学生之间的合作练习,通过学生喜爱的形式,激发学生的学习兴趣,促进学生主动参与数学活动,巩固了5以内的加、减法本节课的重点是让学生理解减法的含义,教师必须让学生学会以下三点: 1.要会说,能从图中找到与数学有关的信息,并能恰当地提出一个问题 2.会数,能准确地数出原来有多少、去掉几个就是减几,去掉的这个数是从总数里去掉的 3.会列算式,并让学生在此基础上创造性的根据算式来编一个故事,并提出问题 我是梅老师，我专注于中小学教育扫码关注和推荐梅语文，获取更多免费好资源您的支持，是我们努力的动力！扫码关注和推荐梅学堂，获取更多免费好资源您的支持，是我们努力的动力！。