《做有梦想的少年》教学设计科目道德与法治单元第一单元课题3.1做有梦想的少年课时安排1课时核心素养目标1.政治认同：通过学习，引导学生认识到个人梦想与国家发展紧密相连，认同为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的价值，增强对国家和民族的责任感2.健全人格：知道梦想的含义，了解梦想对于个人和社会发展的重要意义，理解少年梦想实现的途径，做立志追梦的少年3.责任意识：关心国家，关心时代发展，以实现中国梦为己任，培养对自己、对家庭、对社会的责任意识教材解析本课在认识中学阶段和认识自己的基础上，鼓励学生追求自己的人生梦想本课引导学生从改变自己扩展到为时代助力，本课时和学生一起讨论梦想的含义、作用、实现少年梦想的途径，为下一课时鼓励学生勇于追梦打下基础，更要引导学生认识到少年梦与中国梦的关系，明确自己的梦想建立在时代发展的基础上又要助力时代发展，助推中国梦的发展，要努力成为担当民族复兴大任的时代新人学情分析编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题七年级学生青春年少，富有梦想，有很多异想天开、在成年人和他人看来不切实际的梦想，但囿于他们的心智尚不够成熟，学生的梦想往往是不清晰的，碎片化的，多变的，需要我们的尊重、认可和鼓励。
其次在追梦、圆梦的过程中,我们同样可以看到矛盾的少年，有时热情，有时悲观易放弃，需要协助学生处理好梦想和现实的关系，做到勇于追梦、不懈圆梦教法学法讲授法、案例分析法、情境教学法重点怎样做有梦想的少年难点梦想的意义教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、新课导入：1.播放视频：10岁女孩励志要考国防科技大学，梦想的种子已发芽 2.提问：她的梦想为何能引发百万网友点赞？这给我们什么启示？观看视频，阅读材料，思考并回答问题通过热点人物真实故事创设情感冲击，激发学生兴趣，激活学生已有经验，自然引出“梦想”主题新课新授一、寻梦篇：确立梦想1.出示周恩来“为中华之崛起而读书”、袁隆平“禾下乘凉梦”的图片 2.开火车分享：你的梦想是什么？归纳：梦想的含义？二、 追梦篇：追逐梦想1.播放视频：小糖果卢靖瑶的追梦历程 提问：结合小糖果卢靖瑶的经历，说说梦想的重要意义？2.呈现不同观点，组织辩论赛提问：你赞同谁的观点？为什么？3. 呈现“人类飞天、下海、动车”等图片，设问：这些曾经的梦如何改变世界？ 归纳：为什么少年要有梦想？（意义）三、 圆梦篇：强国有我1.材料展示“杂交水稻之父”袁隆平的少年之志提问：袁隆平的志向对他的人生发展产生了怎样的影响？袁隆平的故事给了你什么启示？2. 播放人民日报《我们的答案》五四短片，提问：视频中青年的梦想都与什么相关？这对我们树立梦想有什么启示？3.展示习近平总书记的讲话引导学生从“个人与国家的关系”维度总结梦想意义。
归纳：怎样做有梦想的少年？ 观看图片和句子积极参与分享观看视频，阅读材料，小组讨论，代表发言积极分享自己的观点观看图片，思考问题阅读材料，思考并回答问题观看视频阅读材料，思考并回答问题通过名人经典语录，再借助“开火车”分享把话语权交回学生，让“医生”“钢琴家”等生活化梦想自然涌现，强化主体性，也让“梦想”的概念在多元声音中自然“长”出来以卢靖瑶真实追梦故事点燃情感，借辩论碰撞深化认知，再用“飞天入海”等图片印证梦想改变世界，三线并进，让学生在体验—思辨—实证中自主得出“少年需要梦想”的意义通过袁隆平的事迹，以榜样故事，传递家国情怀、奉献精神，厚植价值认同，引导学生早立志通过人民日报《我们的答案》五四短片和习近平总书记讲话，推动学生将感悟转化为筑梦行动，把个人成长融入国家发展课后实践作业布置作业：梦想运营官完成任务通过IPO模型（输入-现状-产出）将“梦想”拆解为具体行动模块，将抽象梦想转化为可操作的成长路径，解决学生“有梦不知如何行动”的痛点课堂小结知识思维导图总结板书设计。
