实用类文本阅读解题技巧之 人物传记解题技巧传记，是用形象化的语言记述人物生活经历、精神风貌极其历史背景的一中叙事性文体按照文本篇幅长短，可分为大传和小传;按照叙述人称，可分为自传和他传作者在记述事迹时，可能会渗透自己少许的想象或者推断，但传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求在解答传记文本阅读理解题目时，我们要通过阅读，首先把握好主人公的人生经历，理清作品陈述的故事，分析好主人公的性格、情感与基本事实之间的关系;其次分析好作品的选材、表现手法、修辞技巧等艺术形式;最后探讨文章反映的人生价值和时代精神，提出自己的看法其考查方式主要包括以下：一、分析传主形象分析人物形象题相对来说比较简单，与小说之类的文本大同小异，做题时要注意：1.把握描写人物的方法文章通过对传主的正面描写（包括肖像描写、心理描写、行动描写，语言描写等）以及侧面描写（间接描写）等来突出表现传主的人物形象以及精神世界描写人物的方法是最基本的分析人物形象特征的依据;最重要的是找出细节描写，富有特性的细节描写无形当中能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更准确地了解传主的性格、理想2.关注“典型事件”这是分析人物形象的另一关键因素，往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要经历、功过，而且可以显示有关的历史进程及特点，理清其人生发展的脉络。
3.联系时代背景，把握与传主相关的重要事实，以此概括出传主的性格特征或人生追求、思想个性二、了解几种传记写法上的作用1.第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的方法，文章以自己一生的经历为主线，向读者展现自己一生漫长的故事其作用为：给读者以真实生动之感，能自由地表达思想感情，叙述亲切自然2.第三人称（自传）：是指作者以局外人的视点对当事人的故事进行叙述其作用为：能比较直接地展现传主丰富多彩的生活，时间与空间的跳跃性比较灵活，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流三、学会分析传记的写作特色1.关于传记的选材传记的选材是与主题密切相关的，选材上最大的特点：（1）具有典型性，通过选材反映人物的性格特点、主要贡献;（2）详略得当，与主题特别密切的材料要詳细写，运用大量笔墨去描述;与主题关系不很密切的，但是也跟传主息息相关次要内容，则轻描淡写，一笔带过以此引起读者兴趣，突出了重点内容，避免平铺直叙2.关于传记的描写方法1）描写人物的方法传记中，描写人物的方法是最基本的，也是所有文本中老生常谈的一个话题描写人物的方法包括：正面描写（语言、动作、肖像/白描、心理等）和侧面描写（环境、他人的评价、与他人的对比等）。
其作用是为了突出传主的形象、精神品质，使人物形象更生动、具体可感，增强传记的可读性和感染力2）环境描写一般包括自然环境和社会环境两个方面环境描写作用可概括为：①交代事情发生的地点，增加事情的真实性;②借景抒情，情景交融;③渲染气氛，烘托传主的心情;④寄托传主的思想感情;⑤展示传主性格，反映传主的性格或品质3）对具体材料的引用引用别人对传主的评价或传主的话，揭示人物的特点和精神面貌;引用故事，增加文章的活泼性、生动性，印证作者的观点，增强作品的真实性自报家门汪曾祺我是1920年生的3月5日按阴历算，那天正好是正月十五，元宵节沾了这个光，我每年的生日都不会忘记我的小学和初中是在本县读的小学在一座佛寺的旁边，原来即是佛寺的一部分我几乎每天放学都要到佛寺里逛一逛，看看哼哈二将、四大天王、释迦牟尼、迦叶阿难、十八罗汉、南海观音这些佛像塑得很生动这是我的雕塑艺术馆从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子我放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些店铺、手工作坊：布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。
有人问我是怎样成为一个作家的，我说这跟我从小喜欢东看看西看看有关这些店铺、这些手艺人使我深受感动，使我闻嗅到一种辛苦、笃实、轻甜、微苦的生活气息这一路的印象深深注入了我的记忆，我的小说有很多篇写的便是这座封闭的、褪色的小城的人事我自小学五年级至初中毕业，教国文的都是一位姓高的先生高先生很有学问他很喜欢我我的作文几乎每次都是“甲上”在他所授古文中，我受影响最深的是明朝大散文家归有光的几篇代表作归有光以轻淡的文笔写平常的人物，亲切而凄婉这和我的气质很相近我现在的小说里还时时回响着归有光的余韵我读的高中是江阴的南菁中学这是一座创立很早的学校，至今已有百余年历史这个学校注重数理化，轻视文史但我买了一部词学丛书，课余常用毛笔抄宋词，既练了书法，也略窥了词意词大都是抒情的，多写离别，这和少年人每易有的无端感伤情绪易于相合到现在我的小说里还常有一点隐隐约约的哀愁读了高中二年级，日本人占领了江南，江北危急我随祖父、父亲在离城稍远的一个村庄的小庵里避难在庵里大概住了半年在这座小庵里我除了带了准备考大学的教科书，只带了两本书，一本《沈从文小说选》，一本屠格涅夫的《猎人笔记》说得夸张一点，可以说这两本书定了我的终身。
这使我对文学形成比较稳定的兴趣，并且对我的风格产生深远的影响我父亲也看了沈从文的小说，说：“小说也是可以这样写的？”我的小说也有人说是不像小说，其来有之1939年，我从上海经香港、越南到昆明考大学到昆明，得了一场恶性疟疾，住进了医院这是我一生第一次住院，也是唯一的一次高烧超过四十度护士给我注射了强心针，我问她：“要不要写遗书？”我刚刚能喝一碗蛋花汤，晃晃悠悠进了考场考完了，一点把握没有天保佑，发了榜，我居然考中了第一志愿：西南联大中国文学系！我成不了语言文字学家我对古文字有兴趣的只是它的美术价值──字形我一直没有学会国际音标我不会成为文学史研究者或文学理论专家，我上课很少记笔记，并且时常缺课我只能从兴趣出发，随心所欲，乱七八糟地看一些书，白天在茶馆里，夜晚在系图书馆于是，我只能成为一个作家了我读的是中国文学系，但是大部分时间是看翻译小说当时在联大比较时髦的是纪德，后来是萨特我20岁开始发表作品外国作家我受影响较大的是契诃夫，还有一个西班牙作家阿左林我很喜欢阿左林，他的小说像是覆盖着阴影的小溪，安安静静的，同时又是活泼的，流动的我读了一些茀金妮·沃尔芙的作品，读了普鲁斯特小说的片段我的小说有一个时期明显地受了意识流方法的影响，如《小学校的钟声》《复仇》。
1946年初秋，我由昆明到上海，经李健吾先生介绍，到一个私立中学教了两年书，1948年初春离开这两年写了一些小说，结为《邂逅集》自1950年至1958年，我一直当文艺刊物编辑编过《北京文艺》《说说唱唱》《民间文学》我对民间文学是很有感情的民间故事丰富的想象和农民式的幽默，民歌的比喻新鲜和韵律的精巧使我惊奇不已但我对民间文学的感情被割断了1958年，我被划成右派，下放到长城外面的一个农业科学研究所劳动将近4年这4年对我来说是很重要的我和农业工人（即是农民）一同劳动，吃一样的饭，晚上睡在一间大宿舍里，一铺大炕上（枕头挨著枕头，虱子可以自由地从最东边一个人的被窝里爬到最西边的被窝里）我比较切实地看到中国的农村和中国的农民是怎么回事1962年初，我调到北京京剧团当编剧，一直到现在摘自《作家》1988年第7期，有删减）1.下列有关本篇文章的理解与分析，不正确的两项是（ ）A.本篇人物传记的叙事线索是以时间为线索，逐层写明时间的变化、地点的转移，叙事脉络清晰B.本篇人物传记在写作上有着详略得当的特点，如在小学时期，对从家到学校的大街进行了细致的描写;1946年初秋到1948年初春的工作经历略写C.“我”能成为一个作家是因为“我”喜欢读书，与童年的经历没有多大关联。
D.“我”欣赏归有光清淡的文笔，所以“我”的作品里都回响着归有光的余韵E.“我”毕业后从事了多种职业，当过作家，教过书，当过编辑，还当过剧团编剧，这些工作多与文学有关，可见“我”对文学的热爱2.根据全文概括“我”能成为一个作家的原因答： __________________________________________________________3.本篇人物传记采用了第一人称的叙事角度，谈谈采用第一人称叙事的好处答： _______________________________________________________4.环境对于一个人的成长有重要作用请结合作者的成长经历谈谈你是否赞同这一观点答： _______________________________________________________学科网（北京）股份有限公司。