北师大版六年级上册《黑孩子罗伯特》【教材分析】 《黑孩子罗伯特》是北师大版小学语文教材六年级上册第七单元的一篇精读课文本单元的主题是“地球家庭”，主要反映“和平”“民族”“种族”“责任”“给予”等内容《黑孩子罗伯特》叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处重点训练考察项目：通过人物的举止，言行表现人物的美好心灵学情分析】种族歧视离学生的生活较远，学生对其知之甚少，应先布置学生查找相关资料进行交流，并引导学生正确看待种族歧视问题大部分学生通过充分地准备、预习，能够很好地感知课文，形成较强的迁移能力，对文章理解分析较深刻具体，部分学生会因程度较差在文章学习中出现障碍，但应该能完成正常的教学目标在教学中要引导学生感悟学习罗伯特面对残酷生活时积极、豁达的人生态度，宽容、善良、坚强的美好品质消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱教学策略与设计说明】 新课标提出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。
因此，我主要运用情景教学法和点拨教学法，重在引导考虑到六年级的学生有一定的自学能力，在教学中，我主要引导学生运用自读品悟法、探究学习法学习课文教学目标】1.了解黑孩子罗伯特为实现梦想而忍痛割爱的故事，懂得平等、关爱他人2.学习抓住人物言行和心理活动把握文章主旨的方法，理解人物思想感情3.正确、流利、有感情地朗读课文教学重点】人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤教学难点】通过分析黑孩子罗伯特的言行，体会他宽容、善良的美好品德教学准备】搜集有关资料，按要求预习课文课时安排】1 课时 【教学流程】 教学环节教案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微 课设计指导一、创设情 景，导入教 学约 5 分钟）导入：黑孩子罗伯特从小生 活在贫民窟，因为肤色问题 常常受到同学丽莎的奚落， 但后来他为了救治得病的丽 莎，却毅然捐出了自己苦心 积攒打算购买心爱玩具的钱， 这究竟是为什么呢？就让我 们一起走进《黑孩子罗伯特》 ，去了解事件的缘由此环节通过多 媒体课件，形 成强烈的视觉 冲击，唤起学 生对战争的恐 惧、憎恶和对 世界和平的热 切企盼，为实 施教学作好情 绪铺垫；并引 导学生通过读 题解题，把握 学习本文的重 点，让学生带 着问题，进入 对课文的学习。
1.指读课文，正音思考： 课文主要写了什么事？ 2.学习生字新词交流生字 新词，认读 3.思考回答：课文主要写了 什么事？ 精读课文，了解罗伯特的品 质 4.罗伯特捐给丽莎的钱，是 怎么来的？这些钱罗伯特本 来想干什么？从哪看出罗伯特喜欢飞机模型？结合学生的朗读交流， 引导学生体会到罗伯特对飞 机模型的喜爱以及他挣钱的 不容易为学习捐钱做铺垫5.读读罗伯特捐钱的部分， 在旁边写一写批注 6.引导学生体会：丽莎是罗 伯特的好朋友吗？她对待罗 伯特的态度怎样？你体会到 什么？引导学生结合收集到 的资料，了解种族歧视即 使丽莎这样对待他，可是罗 伯特心里是怎样想的？你体 会到什么？引导学生体会到： 罗伯特渴望平等，心地善良 罗伯特捐了钱，可是为什么 却一路伤心地哭着回了家？ 从中体会到什么？引导学生 体会罗卜特既不能买飞机模 型、又担心丽莎因没钱治病 而死去的复杂心理引导学 生体会到：罗伯特的宽容、 善良、纯真、富有同情心、 乐于助人的品质三、了解种 族歧视对孩 子的影响， 体会课文的 中心约 15 分钟）1.丽莎的爸爸拥抱了罗伯特， 罗伯特为什么很激动？ 2.丽莎的爸爸一开始对待罗 伯特的态度，就是一种种族 歧视，这种种族歧视给黑孩 子的心灵造成巨大的创伤。
你还从课文中哪些描写体会 到这种创伤？ 3.学生自读课文，划出有关 描写 4.全班交流，谈体会引导 学生抓住罗伯特生活的环境 和人们对他的态度来体会感 受 5.者作为什么要写这篇文章？ 结合学生的交流，引导学生 体会到作者希望消除种族歧 视，黑人能和白人平等地生1.自读最后 5 个自然段， 思考讨论：在丽莎爸爸的 怀抱里，罗伯特为什么禁 不住低声哭了起来？ 2.小组讨论，全班交流 结合学生的交流，引导学 生体会到：丽莎的爸爸原 来对待罗伯特态度不友好， 在罗伯特行为的影响下， 改变了态度，使罗伯特很 激动 3.指导有感情的朗读1、此环节紧 扣文本，通过 指导学生有感 情地朗读，引 导学生感悟、 体会雷棣 承 受的“丧父之 痛”和坚强面 对生活的精神 品质 2、引导学生 整体感知课文 内容，感受父 亲的离去对雷 棣产生的巨大 影响，培养学 生的归纳概括 能力 6.课文第一段在情节上和后 面的几段联系不是很密切， 能否去掉？结合学生的交流， 引导学生体会到第一段点明 中心，突出中心，不能去掉3、最后问题 的设置帮助学 生深入学习课 文，把握人物 形象，为下面 的教学做好准 备板书设计黑孩子罗伯特 纯真 善良 动作 宽容 语言 富有同情心 心理 希望平等 神态 消除种族歧视教学反思本课是一篇典型的长篇课文。
课的伊始，在让学生整体感知后，说出课 文的主要内容，用三个词总结文章三个重要的部分“歧视——捐钱——拥 抱”我原想，把学习的自主权交给了学生，不限制学生的思维，让学生 读一读自己印象最深刻的地方，并说一说为什么？但是考虑到这是一个开 放性较大的题目，根据我班学生的实际学习水平，我在整体了解文本后， 让学生思考：文章主要刻画了几个人物？他们最大的不同是什么？那么这 两个肤色不同的孩子罗伯特和丽莎是怎样相处的呢？以此为切入点进入文 本自然的引导学生按照我“利用种族歧视这个社会大背景和黑孩子罗伯 特渴望平等这两条内在的感情线串联全文”的设计进行学习，使得其情景 交融，这样在无形之中，化简了学生学习的难度，能更好地达到主要内容 的理解和思想感情的感悟教学中，请学生根据课前查找的资料用自己的话说一说白人为什么这 样对待黑人在结合美国种族歧视的社会背景来谈种族歧视的社会现象， 让学生更好的体会到了黑人在美国备受歧视的原因，使学生更深入的理解 了罗伯特当时受奚落的处境，为后面理解罗伯特的美好心灵描下伏笔在 学习“主动捐款”部分，我引导学生抓住捐款前的心理描写，通过对比阅 读，体会罗伯特善良、宽容的美好品质；抓住捐款时的动作描写，让学生 感情朗读中走进罗伯特的内心世界，体会他在心爱的战斗机模型和歧视他 的丽莎面前做出的选择的可贵。
在学习“获得拥抱”这部分时，通过让学 生大胆想象，合理思考，感受到是罗伯特美好的心灵让丽莎的父亲对黑人 的态度发生了巨大的转变，从而懂得了罗伯特主动捐出全部钱的真正意义 所在。