课题 我的老师 课型 新课教学课时 1课时学 习 目 标1、 整体把握文章，疏理层次，掌握主要内容2、 圈画关键语句，了解人物特点和内心世界重难 卢八、、1、 结合文本内容分析人物形象2、 体会并理解学生对老师的感情第一课时教 学 过 程课 刖 延 伸作者简介：苏叔阳又名余平夫，生于1938年，河北保定人19 60年中国人民大学党史系毕业，曾在中医硏究院工作，现为北京 电影制片厂编剧他创作的话剧《丹心谱》，获庆祝中华人民共 和国成立三十周年献礼演出创作一等奖《左邻右舍》获全国话 剧、戏曲、歌剧优秀剧木奖近年来的代表作冇电影《夕照街》, 长篇小说《故土》方法提示：抓主要事 件,特别需要注意关 键段（总起、总结、 过渡段）情 景 创 设导入我们每个人都冇自己印彖深刻，永远敬重的老师木文是作家苏 叔阳冋忆自己老师的一篇散文，今天我们学习这篇文章，看看这位 老师究竟是怎样的一位师者互 动 展 示一、整体感知课文，明确主要内容，理清层次1、 学生口由读课文，（放声读）思考：文章主要冋忆了老 师那些事情？笑谈丢腿 旋转板书 激情授课 课堂提问放风筝2、 梳理层次，明确重点内容第一部分（1——3）触景生情，引出回忆第二部分（4——13）回忆刘老师。
4——8）冋忆上课情景 笑谈丢腿 旋转板书 激情授课 课堂提问（9——13 ）课余放风筝第三部分（14——15）表达对刘老师的思念二、分析刘老师的形象1、请同学们默读课文描写刘老师上课和放风筝的段落， 圈划出描写或叙述刘老师外貌、动作、语言行为的句子，思 考刘老师具有怎样的性格特点？（把感受深刻的句子画下來，多读几遍，运用学过的批注的 方法，分析人物2、 同桌交流，合作探究，感悟老师人格魅力3、 全班交流，教师相机引导学生欣赏课文精彩片断，指 导学生朗读描写刘老师上课和放风筝的段落，引导学生读懂 课文内容，体会文章情感教师根据学生的回答，相机理解重点段落和句子1） 外貌“刘老师个子不高，微微发胖的脸上冇一双时常 眯起來的慈祥的眼晴，一头花白的头发更衬出他的忠厚板书：忠厚慈祥（2） 笑谈丢腿（板书：诙谐乐观）但每个同学都知道这不是真的，这是老师给我们讲的一 个笑话，同学们笑过之后并不高兴，反而有“一股酸涩的感 情”这是为什么呢？（3） 旋转板书A、 读读，说说这句话表现了刘老师怎样的性格特点板书：认真负责、敬业）B、 他每转一次，为什么会引起同学们一次激动的心跳？引 导学生进一步体会刘老师由于身体残疾，行动不方便，述坚 持给我们上课，这让我们看到他是那样的可怜乂可敬呀。
C、 有感情地朗读4） 授课、课堂提问 板书：（爱国、亲切和蔼 循循善诱）（5） 放风筝 有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动 着长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑他笑着，叫着， 拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“不要管我，我自己 来！”A、读读，说说自己的体会分析人物（引导学生体会刘老师 对生活的热爱与执著追求不因自己的残疾灰心丧气，或者 怨天尤人，而是十分乐观，甚至比一个正常人更有活力方法提示：重点关注 细节描写（动作和语 言）进入情境，揣摩 人物内心，体会人物 情感，感受人物形 象分小组合作，注意倾 听，相互交流 （板书：身残志坚、热爱生活、积极向上）B、 这情景给了 “我”怎样的感动？C、 “我”从中受到了什么启发？D、 有感情地朗读课文第13自然段4、 小结：学习课文后，刘老师给你的印象是什么？（忠厚 慈祥、诙谐乐观、对工作认真负责、对生活热爱、积极向上）5、 升华主题每年春天放风筝的时候，我都会想起我们敬 爱的刘老师，重温课文第二段1） 在这一自然段中，从“尽情地摇摆”、“舒展着自己 的腰身”、“风筝在同白云戏耍”中，我们仿佛看到了谁的 影了？（2） “连翘花吹奏着生命Z歌”，其实连翘花是在赞美什 么呢？（3） 学了全文后，你觉得表达了“我”对老师的什么情感？ （板书：敬佩、思念）检 测 反 馈课 后 延 伸。