赏识，与孩子一起成长赏识是从关注生命的角度切入，为孩子而自豪每个孩子的成长都有一个过程，老师应该回归到教孩子学说话，学走路时的心态，用赏识的眼光看待孩子，赏识孩子的每一次成长老师生命的成长带动孩子生命的成长一方面，营造宽松和谐的环境，塑造好孩子的感觉，把外在的激励化为孩子自身的动力诱发业已存在于孩子身上的潜能另一方面，孩子把感受到的赏识进一步发展、升华到赏识自我，赏识他人孩子生活在巨人的世界里，内心非常脆弱在操作上，满足孩子的精神需求，在看得起的前提下，以正向激励为主，告诉孩子怎样去做，指明孩子的发展方向；适当的提醒做为补充，既给孩子面子，也要让孩子有一定的心理体验为此，我根据教育女儿的心得和实际经验，把操作原则和方法概括为“六大原则”和“十二个学会”六大原则”是信任、尊重、理解和激励、宽容、提醒每个原则下面提出两个学会前三个原则好比是每个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水；是孩子健康成长的必备条件，老师没有任何理由剥夺孩子应有的权利老师经常说我很神奇，对孩子有一种非凡的亲和力，每当看到经过我咨询或家访的孩子发生了很大的变化时，老师常常问我有什么秘诀其实原因很简单，我首先对孩子做到这三大原则，孩子的精神需求得到满足，心理感受完全不一样，与孩子的距离很快就拉近了。
孩子是老师的一面镜子，老师只要试着去做，老师的态度改变有多大，孩子的变化就有多大一、二次行为的改变之后，可能会有反复，但老师只要坚持做下去，孩子会慢慢形成良好的行为习惯后三个原则告诉老师怎样去做，指明孩子的发展方向，怎样对孩子扬长避短，利于生命的成长从这里你可以理解赏识教育提出的全新观点，比如“小题大作，无限夸张”，关注的是学习过程，而不是学习结果，以诱发学习的动机再比如“赏识教育词典里没有缺点”，充分发掘孩子的闪光点是一种矫枉过正的手段原则之一：信任孩子——学会崇拜，学会自豪. 把信任排在六大原则的第一位，足见其重要性，赏识教育认为孩子既脆弱又蕴藏着巨大的潜能，前者容易让孩子产生自卑心理，后者需要良好的环境才能激发出来，因此，我充分给孩子信任的眼光，信任的手势，信任的语言和信任的力量这样的信任在一个残障孩子身上发生了如此大的变化，何况健全孩子乎!信任在孩子表现出优点时容易做到，而在孩子表现不尽人意时，老师往往感到失望，失去信任的原动力其实，这时孩子更需要老师支持，让孩子看见老师就像看见一座大山，浑身充满力量另一方面，孩子的感觉非常敏感，信任就是连接老师与孩子的通道，老师把赏识源源不断地输送给孩子，孩子感受到老师的赏识并内化为成长的动力。
怎样才能让孩子觉得父母是信任他的人呢?这里提出两个学会学会崇拜从孩子哇哇坠地的那天起，做父母的可以不为其他的事情自豪，而无一不为自己创造的“生命”——孩子，这个万物之灵而感到自豪自豪到什么程度呢?要自豪到哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也应眼含热泪地欣赏她、拥抱她、赞美她、为她而自豪 几年前，某一所中学里发生了这样一件事：一次考试后，老师将班里成绩最差的十几名学生及老师叫到学校，让孩子和老师一对一，面对面站成两行，然后把孩子的缺点逐一训斥，最后对老师们说：“我遇到了这样差劲的学生，你们看怎么处理?”在老师的训斥下，老师的脸由红变紫，由紫变青，心中的愤怒一触即发老师最后一句话，犹如点燃了“炸药”的导火线，老师冲上去对着自己孩子劈头盖脸一顿毒打，把内心的耻辱向孩子身上尽情地倾泻可就在这种情形下，成绩倒数第一的那位学生的母亲，不但没有像其他老师那样做，反而把双手搭在孩子的肩上，用无限慈爱的目光久久地凝视着自己的儿子，不久母子两人眼里都含满了泪花当别人不解地问这位母亲时，她回答：“你们任何人都可以看不起我的儿子，但作为母亲，我没有理由不为儿子自豪，我相信他是天下最好的孩子，要我打儿子，永远办不到!”几年后的今天，也就是这个当年被老师认为是最差的学生却考人了北京一所艺术院校，而其他的孩子则大都成了平庸之辈。
为孩子自豪就是给孩子力量，孩子在父母的自豪中会变得自爱、自信和自强我们从这个真实的故事中领悟到，为孩子而自豪是多么的重要!再谈学会崇拜为什么要学会崇拜?因为我们的孩子是天下最好的孩子我们说世界上没有两片完全相同的树叶，甚至连雪花也没有完全相同的因此，每个生命更是独一无二，无可比拟的作为父母一定要坚信每个孩子都能成为最好的自我就像黄山上的松树，各有所长，彼此不同，千姿百态，美不胜收要会欣赏孩子，应该回到小时候教孩子学说话和学走路时的那个状态，眼中一片光明，看到的不是孩子身上的不足而是美好的前景大美学家朱光潜先生说过“欣赏之中都富有创造，创造之中也都富有欣赏”生命之初孩子身上美的品质，被每个父母发现了并且在希望中形成了一个完美的形象，孩子就在这样充满欣赏的环境里成长，最终都不知不觉地学会了说话和走路学会自豪 一位事业有成的父亲，才干出众，他总觉得自己的儿子这也不行，那也不行，在他的眼里，儿子几乎一无是处儿子的心灵因此受到了极大的压抑，精神近乎崩溃了就在这时，边位父亲接受了赏识教育的理念，一下子开窍了经过精心安排，他特意请几位朋友在家里闲聊，故意让在房里做作业的儿子能听到谈话的声音他对朋友们说：“别看我整天忙于事业，对孩子太不关心，其实内心很崇拜他，为能有这样一个孩子而感到无限自豪。
没想到儿子身上蕴藏着很多闪光点，连我都非常佩服当天晚上，奇迹发生了，泪水涟涟的儿子出现在父亲的卧室里，向父亲道出了长久压在他心里的委屈，并请求父亲原谅他的过去发誓一定要如父亲所赞赏的那样，做一个值得让自己父母骄傲的男子汉从此，孩子觉醒了，经过努力奋发很快成了一个优秀的孩子，他和父亲也成了一对“好朋友”原则之二：尊重孩子——学会倾听、学会请教尊重是六大原则的核心，如果仅做到信任孩子，不注意尊重孩子，那么这种居高临下的信任是苍白无力的，也不会被孩子认可赏识教育的本质是看得起，也就是在人格上尊，重孩子而现实中孩子的地位是低下的，老师总认为孩子懂什么，把自己的意识强加于孩子，替孩子作主，不关注孩子的心理需求；把孩子当作私有财产，随意打骂孩子……总之亲子关系中出现的许多问题都能在尊重上找到原因学会倾听老师认真倾听孩子说话是尊重孩子的重要标志之一其实孩子的心里话最想告诉自己的父母，为什么现实中的许多孩子却不愿与老师交流呢?原因在于我们不会倾听孩子讲话，不是嫌孩子烦，就是认为孩子的思想幼稚，在孩子说话时忙于做其他事情等等久而久之，孩子觉得你不尊重他，也就不愿意把心里话告诉你了我平时注意倾听女儿的讲话，有时发现女儿心情不好，就主动问她是不是碰到什么困难，然后认真地倾听女儿道出原委，最后帮助她找到解决问题的办法。
就是女儿上了大学，我还定期通过听女儿谈她的学习生活帮她排忧解难倾听是尊重孩子效果奇佳的方法通过倾听，你了解孩子；通过倾听，孩子锻炼了表达能力、分析能力和沟通能力，也培养了孩子豁达坦诚的品格倾听的好处实在太多了，愿我们的老师都能认真地倾听孩子的心里话学会请教不少父母为教育孩子彻夜难眠，到处打听教育方法其实，一旦我们的老师从真正意义上懂得了尊重孩子，也就会：自然地向孩子请教向孩子请教，就是研究孩子是怎么想的，研究孩子最容易接受的方法是什么，取得孩子的积极配合我们说，教育是一个互动的过程教育者本人的行为、态度和方式，最直接最深刻地影响着教育对象在这个过程中，我们要给孩子什么，必须明确他需要什么不是老师自己怎么想就怎么来向孩子请教这个方法，最能体现互动的教育规律农民种庄稼都知道，庄稼最需要的养料是最好的养料；厂长经理们也懂得使顾客满意的商品，是最好的商品；那么我们教育孩子也应该如此，孩子最喜欢的教育方法才是最好的方法我在教育女儿的过程中，就是在读女儿这本“天书”，不断地向她请教，经常问她：“爸爸这样做好不好?你喜欢不喜欢?怎样做你才更满意……等等陶行知曾经说过：“教育的最高意境就是培养出值得你崇拜的学生。
我们很多老师一直在研究同事爱听什么话，领导爱听什么话，而偏偏忽视了研究孩子爱听什么话，只有向孩子请教后，才能讲出让孩子听了之后感到心里热乎乎、甜丝丝的话来向孩子请教就是要让孩子感受到对他的尊重，对他的关心，并且让他自己也参与到教育中来发挥互动作用，这是启动孩子心灵发动机的重要方法原则之三：理解孩子——学会感激、学会陪伴理解就是换位思考，在信任和尊重的基础上，想孩子之所想，急孩子之所急站在孩子的角度去想问题，有许多问题，本来老师想不通，换位后，问题就迎刃而解，这是理解的作用据南京的一项调查显示，南京老师平均每天与孩子的交流时间不足十五分钟，有的老师宁愿给孩子买大量的营养品，而不愿把时间花在与孩子的相处上其实教育不是用金钱可以买到的，蹲下身子，专心倾听孩子说话，尊重孩子你会发现孩子身上散发着真、善、美虚心地向孩子学习，让孩子得到真正的尊重学会感激人总在有所获得的情况下，才会有所感激孩子小时候，虽然需要父母细心地照料，哪怕在大人身上拉屎撒尿，父母毫无怨言其原因是感激孩子生命的诞生，给他们带来的无限欢乐，此时的父母眼里是一片光明随着孩子年龄的增长，老师们的心态发生了根本的变化，他们不再感激孩子的生命，只盯在孩子的学习分数，他们的内心被一种失落感所占据。
许多父母爱孩子，不是爱孩子的生命，而是爱孩子的分数，更是爱自己的面子，完全搞颠倒了所以做父母的，应该像感激上帝一样感激我们的孩子，不能只感激上帝而怠慢孩子学会陪伴要多多陪伴你的孩子多与你的孩子平静地谈话陪伴孩子不在于用时多少，而在于用心多少只有陪伴才能沟通与孩子沟通，是了解孩子、引导孩子的重要一环沟通是走进孩子心灵的唯一途径，是理解孩子的试金石能与孩子沟通的父母，在教育孩子方面往往是成功的我经常和女儿促膝谈心，沟通思想通过交谈，女儿增长了知识，学会了与人沟通的本领和艺术，同时也使我加深了对女儿的理解理代社会人最宝贵的品质是什么?就是与人沟通的能力一个善于与人沟通的人肯定会成为一个成功的人我们老师就要在与孩子的沟通中，去培养他们包括沟通在内的各种能力和优良品质原则之四：激励孩子——学会发掘、学会分享激励分为正激励，负激励赏识教育认为，在看得起的 前提下，以正向激励为主，告诉孩子怎样去做，指明孩子的发展方向而负向激励只是禁止孩子不许做什么，应当做什么还是不知道现在老师普遍存在的问题在于：把孩子的正确行为看成理所当然的，视而不见，而孩子一出现错误行为，就立即予以训斥，可谓“缺点不说不得了，优点不说少不了”。
而赏 识教育认为“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”激励是把眼光集中在孩子的优点上，这会强化、巩固孩子的好行为，还能帮助孩子树立自信心，有助于生命的成长，最好的激励不是表扬，更不是物质奖励，而是分享孩子若能感受到家 长因他快乐而快乐，会受到很大的激励学会发掘把孩子看成是一座急待开采的金矿，做父母的及时发现和挖掘他们身上的金矿，并且将其提炼出闪闪发光的金子一个成功的老师必须有一双善于捕捉孩子身上闪光点的“火眼金睛”，对孩子身上的闪光点不断地赞赏，反复地激励，使孩子有一种被发现、被认可、被重视的感觉你希望孩子成为什么样的人，你就要在这方面找出他的闪光点，小题大作，无限夸张，让星星之火成燎原之势，甚至可以无中生有南京有一位优秀的老师在这方面做出了很好的范例：她班上有位同学早晨上课经常迟到，她对同学们说：“某某同学，其实最不想迟到，他每次迟到肯定是有原因的，不信我们可以问问他，我们相信他不会是无缘无故迟到的那位同学站起来当场表示今后再不会迟到了，全班同学用热烈的掌声给予鼓励谁知，第二天这位同学又迟到了，而老师并没有批评他，反而对全班同学说：“某某同学今天又迟到了，如果说他原来迟到是有原因的话，他今天迟到的原因更特殊，已特殊到不能和任何人说，我们是不是给予理解和掌声?”全班同学。