让每位学生得到全面而有个性的发展———深圳中学高中课程改革情况汇报2007年11月12日深圳中学的基本情况l1.创办于1947年，1983年成为广东 省重点中学，1993年成为广东省首 批一级学校,2006年首批通过广东省 示范高中验收 l2.高中部60个班,3000余名学生,200 多位专任教师；初中部45个班,近 2500余名学生,130多位专任教师l3.办学理念: 主动发展l 共同成长l 不断超越 l4.培养目标:l 致力于培养个性鲜明、充满自信、 敢于负责，具有思想力、领导力、创新 力的杰出公民他们无论身在何处，都 能热诚服务社会并在其中表现出对自然 的尊重和对他人的关爱 目标实现方式：l体验l选择目标实现平台的特点：课程化（学科教学、综合实践活动、主 题教育集会、课） 自主化（学生社团、大型活动、学生自 治组织、住宿生管理委员会、膳食管理 委员会、学长团） 专业化（团队训练、心理、生涯辅 导、家庭、升学、问题）一、深圳中学高中课程设置特点l1. 高质量开齐国家课程l①高一年级以必修课程为主，在体育艺术技术 实行分项选修课程 l②高二年级以选修课程为主，学校开设所有科 目,各学科每一学段至少提供3个及以上模块（ 包括专题)供学生选择，部分模块提供多次选 择机会，学生跨班级选修。
l③高三年级以提供高考备考课程为主，学生根 据自己升学方向选定复习课程l④每学年内学生在每个领域获得学分一、深圳中学高中课程设置特点l2.创造性开设校本课程集会课课团队培训课校本选修学生社团一、深圳中学高中课程设置特点l3.学校实行学段制，按学段组织 模块教学每年4学段，每学段10周，其中9 周上课，1周复习考试学段是模块教学安排的基本单位 一、深圳中学高中课程设置特点4.通过科目对开，连堂排课减少并学 科目物理、化学、政治、历史、生物、 地理六个科目分为两组（物理、历史、地 理为一组，政治、化学、生物为另一组） 实行模块对开：1－4学段按顺序间隔开设 上述各科必修1和必修2两个模块 一、深圳中学高中课程设置特点l5.选课带给学生最直接的变化是 ，同一学段，学生修习的课程内 容可以不一样，同一模块，学生 修习的先后顺序可以不一样；学 生有自己的课表 二、选课制下深圳中学管理的创新l1. 从行政班班主任管理向员、导师 和任课教师的“全员教育+分层管理”模 式过渡l 任课教师l 导师l 专职员二、选课制下深圳中学管理的创新l 任课教师不仅负责模块教学内 容的组织和实施，同时还负责相应 的课堂管理，这包括登记学生在任 教课堂上的考勤情况、学生的课堂 表现、学生交作业的情况，保证了 走课制形势下学生在不确定的时间 和空间中管理不落空，做到“谁的课 堂谁管理，谁的时间谁负责”。
二、选课制下深圳中学管理的创新l 导师负责学生的个别关怀和指 导导师在每星期规定的导师与学 生见面会或其它时间与学生进行个 别化的交流，与家长沟通联系学 段末在校园管理系统上做出每个学 生的评语二、选课制下深圳中学管理的创新l 员负责开设校本课 程，为学生提供心理、选课 指导、生涯规划等指导，组织专 项团队训练，处理个别学生的特 殊问题并进行个案研究二、选课制下深圳中学管理的创新l2.建设新型学生组织，搭建学生 自主发展平台,促进校园文化重 建l 单元制 l 学长团l 学生社团联盟二、选课制下深圳中学管理的创新单元制 l单元制结构：将每个年级20个班分为7个 单元每个单元由3个班组成每个单元 有150位学生，分设教师和学生单元长， 配有6位导师l单元建设内容：组织单元集会，打造单 元共同体，建设单元文化单元都有自 己的标志性颜色和旗帜,设置单元节二、选课制下深圳中学管理的创新学校注重高年级学长对低年 级学生的帮助和指导，使学校的 传统和文化由学生传承，让学生 形成学校归属感而不是班级的归 属感，即全校的同学都是我的朋 友，全校的老师都可给我帮助， 全校的资源都可为我所用二、选课制下深圳中学管理的创新l 选课走课制条件下，行政班概 念会淡化，学校将重视学生在更多 样更广泛的集体中培养自己的团队 精神，领导才能，合作意识和集体 荣誉。
各种学生组织，学生社团， 学生活动将作为场所和载体，扩大 学生的交往范围，实现跨班级跨年 级交往二、选课制下深圳中学管理的创新l3.变年级行政管理制为科组行政管 理制，促进教师专业发展l 科组长职责：本学科课程的研究与开发、 模块教学的组织与实施、导师工作的管理与指 导、教学人员的安排与调整、教师发展的推动 与促进、科组文化的建设与推进，并对本科组 教师的工作常规、业务能力、学术水平以及科 组的组织建设与发展等实施主动、全面、负责 的管理 三、我们的感受和体会l 此次新课程改革，无论是为学生 的全面而有个性发展，还是对教师 的专业化成长，还是给学校的特色 化建设提供了平台，是一次千载难 逢的历史性机遇勇敢承担历史责 任，在行动中研究、在实践中反思 ，不必坐等、观望，成功属于目标 坚定、准备充足、主动进取的人郭斯娜同学对选课制的感想：作为一名高二的学生，在高中新课改的 的热潮中已度过了将近两年，自身对自主选 课的感受也从迷茫转变为清晰并为之肯定第一次接触选课是在高一的第四学段， 面对这样的新事物，完全无从下手，对此一 片茫然，不知如何选择才能尽量的让自己在 新课改中真正的学到更多、得到更多。
之后 ，老师热切地指导我们，真心诚意地帮助我 们，给我们各种建议在矛盾与忧虑，在彷 徨与惆怅中我们最终成功地进行了四次选课 一年过去了，从选课当中，我所学到的 不仅仅是单纯的选择课程我学会了面对新 事物的变更，不慌不乱，并从对这些新事物 的适应和解决中获得新的应变经验，从而更 有勇气去面对、去把握自己的人生如今， 我知道自己真正的需要什么，开始懂得去为 自己的人生考虑，更加明确自己的奋斗目标 ，懂得了对自己负责，增强了自己对生活的 理解和自身意识跨出了这选择的第一步， 我想面对今后的任何困难都能够平静地去面 对，去解决我想这才是选课真正给我带来 的最大收获谢谢！欢迎批评指正。