双减”作业设计：小学数学作业设计优秀案例《平移》课时作业设计学段：小学四年级学科：数学一.作业设计的目标1.在动手操作过程中深入巩固画平移图形的步骤，提高学生找对应点的意识和习惯2.体会平移元素带来的美丽图案，激发学生画平移图形的热情，感受数学美3.在正向、逆向对平移图形的描绘与描述中，深刻内化平移知识，自主迁移，提高学生学习能力二 .实施的过程与策略1.课堂作业：在教学《平移》这一课时，以蚂蚁搬运食物为情境，让学生设 计蚂蚁搬骨头以及三角形饼干的路线，辨析数平移格数的方法， 避免有 些学生总认为图形之间的距离即是平移的距离同时根据开放性的问题，体会路线的多样性，巩固画平移图形的方法— 1—具体作业内容：任务一：①组内交流，两只蚂蚁搬着骨头先向( ) 平 移 了 ( ) 格 ；②再 向 ( ) 平 移 ( )格就可以把骨头搬回家了，画一画任务二：组内合作，帮蚂蚁们设计路线，将饼干搬回家，画出并写下你设计的路线(三角形饼干的一角碰到家的位置即可)2.课后作业：课后作业的设计体现按要求画出一步平移后的图形，根据要 求画出复杂图形的平移(包含两步),画出并描述平移图形的运动 三个层次。
旨在巩固平移运动特征的同时，掌握技巧，同时体会数学的美具体作业内容：练习 一 ：先根据对称轴补全下面这个轴对称图形，再画出这个轴对称图形向右平移10 格后的图形练习二：画一 画，你会有惊喜的收获哦① 号三角形先向右移动10格，再向下移动2 格 ；② 号三角形向右移动8 格；③ 号三角形向右移动12 格；④ 号三角形先向右移动10 格，再向上移动2格—3—练习三：你能通过平移变出一个圆吗?画一画，写一写三 .效果分析课堂作业学生完成较好，可以跟上节奏小组共同探讨，在设 计三角形平移路线的过程中，反馈出了学生的不同思维，说明学生可以灵活掌握数平移格数及画出平移图形的要点课后作业体现三个层次，学生根据自己的情况自由选择，班级中所有同学都完成了三道题目第二题全班31 名同学，有6名 同学在画平移两步的三角形时出错，说明在画对应点时，转折处数格子不明确最后一题学生可以轻而易举画出平移后的图形，但是描述时难度提升，学生语言表达容易出错，用数学语言描述图形运动的能力需要进一步提升任务二：组内合作，帮蚂蚁们设计路线，将饼干搬回家，画出并写下你设计的路线四 .案例反思环节本次作业的设计，围绕开放性、趣味性、自主性展开，充分的通过开放性情境，让学生的思维可视化，调动了学生的兴趣，使得学生完成作业是自发的，不仅掌握了知识，还体会到了数学美，提升了学生的空间观念。
"双减"背景下，作业与课堂的提升迫在眉睫，课后作业与课 堂作业的结合，可以有效地在降低作业量的同时，起到巩固练习，发散思维的作用五.作业展示依据要求，学 生选择优先右 侧的顶点平移 回家，体现了 方法优化的过 程，思维含量高 —5—出并写下你设计的路线这位学生选择 优先上边的顶 点平移回家 不同生成的对 比中，体会平 移的要素以及方法多样性①号三角形先向右移动10格，再向下移动2格：②号三角形向右移动8格③号三角形向右移动12格④号三角形先向右移动10格，再向上移动2格8③ 0练习三：你能通过平移变出一个圆吗?画一画，写一写②③ ④练习三：你能通过平移变出一个圆吗?画一画，写一写① ③ ④角 向 工 平 络 把 ① 的 于 给 因 称 再 下把的多格，再的平格，把②先问开移再向上平移3格， 可以成一个属的引学生可以正确 平移，得到风 车图案，体会了趣味性学生可以用非 常完整的数学 语言表述平移 的过程，逆向 巩固平移的方法 。