第1课时 去图书馆（教学设计）一、设计背景这是北师大版2022-2023学年数学四年级上册的第一课，教材主要介绍了如何去图书馆借还图书以及走访图书馆通过本课的学习，学生将会熟悉图书馆内的基本规章制度，借阅还书的流程以及图书资源的查找和利用方式二、学习目标• 了解并遵守图书馆内的基本规章制度；• 掌握借阅还书的流程；• 熟悉图书馆资源的查找和利用方式；• 培养对图书的兴趣，培养良好的阅读习惯三、教学重点和难点教学重点：借阅还书的流程、图书资源的查找和利用方式教学难点：规章制度和如何在图书馆中查找所需的图书资源四、教学流程4.1 导入（5分钟）教师引导学生谈论图书馆的认识，展示第一课的教学目标和重点4.2 规章制度的讲解（10分钟）教师教授基本的图书馆规章制度，例如借阅还书需要身份证、一卡通等证件，或者需遵守安静的要求等等然后，教师鼓励学生对于这些制度提出他们的看法和观点，促进互动交流4.3 图书馆资源的查找（30分钟）教师现场演示如何在图书馆中查找所需的图书资源，例如如何使用电脑、书架区的分类、属性等，鼓励学生尝试注意：如果学生是初次到图书馆，建议教师预先准备好相关的图书资源，并在教学现场演示。
4.4 借阅还书的流程（30分钟）教师现场演示如何借阅还书，介绍借阅还书的基本流程，例如如何登陆借书网站、查看借还图书状况等等，鼓励学生尝试4.5 图书馆走访（15分钟）为了让学生了解图书馆的更多情况，我们建议教师带领学生来一次图书馆走访之旅，通过参观各个环节了解图书馆的情况和资源，例如读者专区、儿童读物书架等等4.6 小结和作业布置（10分钟）教师总结此次教学内容，强调教学重点和难点并布置作业：让学生尝试去图书馆借还一本书，并撰写一篇小结和感想五、课堂维度• 教学方法：通过演示、走访、讨论等多种方式，将学生引入到图书馆学习体验中• 学生动手：让学生实际操作和体验，从中掌握借阅还书的流程及图书资源的查找和利用方式• 关注学生情感因素：让学生建立对图书的兴趣和阅读习惯，培养良好的阅读习惯六、作业要求• 让学生尝试去图书馆借还一本书，并撰写一篇小结和感想• 要求学生按照规章制度操作，遵循正常流程，写出自己借阅还书的全过程；• 学生撰写的小结和感想需符合一定的格式，包括：书名、作者、自己对该书的评价等等七、教学评价• 通过学生的表现评价学生的学习程度；• 通过观察和听取学生反馈，评价教学效果和可持续性。
八、教学反思• 教师在制定教学方案时，要注意学生年龄和认知能力的差异• 教师要注重学生与学生之间的交流互动，在交流互动中激发学生的学习积极性• 教师在授课时要特别强调在图书馆内要注意安静，尊重他人的权益。
