时间：2021年3月26日页码： 第6页 共6页小学二年级语文《场景歌》教案、说课稿及教学反思【本文概要】《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物以下是本文整理的小学二年级语文《场景歌》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您 【本文概要】小学二年级语文《场景歌》说课稿 今天我说课的内容是：教育部审定义务教育教科书小学语文二年级上册第二单元识字的第一课《场景歌》第一课时 说课程标准： 《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中指出，能准确地拼读音节，学习独立识字能借助汉语拼音认读汉字掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美写字姿势正确，书写规范、端正、整洁喜欢阅读，感受阅读的乐趣在学生朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，表示认识事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容 说教材特点： 《场景歌》是本册书第二单元以“4个识字”为主题的第一篇课文，这是一组数量词归类识字把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
全文共五节第一节是一幅大海风景图第二节是一幅山村田园风光图第三节是一幅公园景色图第四幅是少先队员活动的场面教师要充分调动学生的积极性，采用各种各样的方法，让学生自己认字，朗读 说学生实际： 二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字已具有较强的识字能力和学习经验，为本课时的认字打下来良好的基础能按笔顺规则用硬笔写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯已经能结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，初步感知不同事物数量词的表达方式 说学习目标： 明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向，所以，基于《课标》，基于教材，基于学生，我制定本课第一课时的学习目标如下： 1、借助图画，熟字记忆新字，形声字规律识字或给字组词说一句话的方法自主认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字和由这些字组成的新词，会规范、端正、整洁地书写“孔、桥”2个生字 2、能正确、流利地朗读课文 3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达 基于目标确定学习重难点： 重点：认识“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、孔、翠、队、铜、号”12个生字。
会正确书写“孔、桥”两个生字 难点：运用数量词表达不同的事物 说教法学法： 教法：直观演示法，引导法 学法：勾画圈点法，情境图对比法 立足学情设计教学流程： 本节课，我把“相信学生能学会”作为这课教学的核心理念，学生为主体，教师辅助，设计了以下几个环节： 一、创设情境，引入课题（预计用时3分钟） 良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，我就借助师生互动游戏把学生的注意力，有效地一下子引到课堂上，引到课文中来板书课题《场景歌》 在旅游的吸引下，我想学生肯定会对接下来的内容感兴趣，对课文产生浓厚的学习兴趣，于是我的学习流程是这样的： 二、初读课文，整体感知（预计用时4） 首先听老师读课文，听清字音接着学生自己朗读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺，画出带有生字的词同桌两个互相读读画的词语 三、细读课文，自主识字（预计用时19分钟） （一）观察情境图，学习第四小节 1、先来看看要做哪些准备吧？出示图：你看到了什么？ 2、学生说看到的事物，出示：队旗、铜号、红领巾、欢笑，随文认“队、铜、号” 3、引导学生把观察到的事物加上合适的数量词，创设情境，多种形式读课文 （二）学生用自己喜欢的方式识字 1、多种形式认读生字情况。
2、摘苹果游戏，开火车巩固生字 （三）在读文中，感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达 1、出示海边景色图，问：你看到了什么？ 引导学生按从上到下，由近到远的顺序，把观察到的事物加上合适的量词，创设情境，多种形式读课文 2、出示图片，你看到了什么？ （过渡：咦，前面是什么呀，到处一片翠绿鲜红 ①创设情境，多种形式读课文 ②出示词语，引导学生说出不同的量词 一（）鱼塘 一（）稻田 3、我们到了最后一站，看看有哪些美景？ （四）齐读课文，再现课文美景 四、指导写字 1、凭借田字格观察生字，引导学生观察本课左右结构的字，交流书写注意事项 2、教师范写孔和桥，学生书空后练写，教师巡视 3、写字评价反馈，总结 五、总结课文 这节课你都学到了什么？ 这样的总结，既让学生回顾了所学的生字又了解不同事物数量词的不同表达，教给了学生按一定的顺序观察图画的方法，注重了学生自学能力的培养，同时也为下一课时学生细读课文打下了良好的基础 【篇三】小学二年级语文《场景歌》教学反思 《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。
教学本课时，我主要是通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果 教师是教学的组织者、引导者与合作者我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学习的主人。
