高校确定党员发展对象量化探究摘要运用层次分析法，结合高校现行的发展党员评定标 准并加以完善，建立了一整套公平公正、切实可行的高校发 展党员量化评定方法运用层次分析法对学生的学业表现、 学生民意测评、思想政治及组织纪律表现、学生工作及活动 参与情况和特殊贡献及获奖情况等五项指标进行了权重求 解并进行了一致性检验，该方法及各项指标权重可行 关键词量化方法层次分析高校党员发展对象 1用量化方法确定发展对象的必要性及科学性 1.1用量化方法确定发展对象的必要性在新的历史条件下，做好高校大学生党员发展工作，把 优秀大学生凝聚到党的队伍和事业中来，是高校实践“三个 代表”重要思想的一项具有战略意义和现实意义的重大举 措部分高校在考察确定发展对象时没有严格的量化体系， 受主观影响比较大，采用量化方法确定党员发展对象，保证 党员发展质量，做到科学客观、公平公正1.2用量化方法确定发展对象的科学性层次分析法，是美国匹茨堡大学教授萨蒂于20世纪70 年代提出的，是指将一个复杂的多目标决策问题作为一个系 统，将目标分解为多个目标或准则，进而分解为多指标（或 准则、约束）的若干层次，通过定性指标模糊量化方法算出 层次单排序（权数）和总排序，以作为目标（多指标）、多 方案优化决策的系统方法。
①运用层次分析法，解决了高校 确定党员发展对象的合理量化问题，具有科学、合理、易于 操作等特点2运用层次分析法确定发展对象的指标构建 运用层次分析法求解发展对象各项指标的权重，首先要 确定各项指标确定为发展对象的学生应满足以下基本条 件：政治立场坚定，入党动机纯正；主动按期向组织汇报思 想及学习、工作、生活等相关情况；学习成绩优良；生活作 风良好，自律性强；工作积极，保质保量完成相关任务；积 极参加或参与校、院及班级各项集体活动；模范带头作用发 挥好，服务意识和奉献精神强；团结同学，尊敬师长，群众 基础好；遵守校纪校规，无任何违纪行为；接受培养人的指 导和帮助，态度认真、诚恳，进步快；培养考察期在一年以 上；参加党校培训且获得结业证书本文将以上这些内容归 纳为以下五个指标：即学生学业表现，学生民意测评，思想 政治及组织纪律表现，学生工作及活动参与情况，特殊贡献 及获奖情况3运用层次分析法确定发展对象的模型建立、求解及检运用层次分析法，求解出确定发展对象各项指标权重的过程中，需遵循以下步骤：建立层次模型，构造判断矩阵，计算权重，进行一致性检验首先建立该问题的层次模型，最上层是目标层，中间是 指标层，最下层是对象层其次，由高校党员发展工作的专家 对各项指标进行赋值，并根据高校确定党员发展对象的指标 构造判断矩阵，两两比较各项指标（如图2所示）。
再次，运用MATLAB求解出各指标的权重：0.5161，= 0.0337，=0.1184，= 0.2635，= 0.0684为学业表现的权重，为特殊贡献及获奖情况的权重，为 学生民意测评的权重，为思想政治及组织纪律表现的权重， 为学生工作及活动参与情况的权重在确定发展对象时，可以根据学生的具体现实表现对各 项指标进行量化打分，从而根据各项指标求得的权重（）和 各项指标的得分（），利用以下公式求得每个学生的最终得 分（）O最后，对该模型进行检验与评价，也就是对层次分析法 进行一致性检验根据层次分析模型的一般方法，利用以下 公式求出矩阵的特征最大根：再计算一致性比例:当＜0.1时，一致性可接受；当彡0.1时，判断矩阵要修正运用用MATLAB编程计算，得出判断矩阵中的CR为 0.0433，小于0.1，则该模型的一致性可接受4结束语本文用层次分析法确定了被考察人各影响指标的权重， 然后将被考察人各指标的得分乘以各指标的权重，最后求得 总得分，根据分数的高低采用相对评价的方式考虑确定发展 对象。