设计教师曾晓玲教学版本PEP Book 3备注栏执教教师 课题名称：教学年级四年级Unit 3 My Friends The 2nd LessonA. Let’s learnLet’s chant课 型新授课授课时间40分钟学生分析1、进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法他们已经具有一定基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中运用和表达思想2、学生通过三年级的英语学习训练积累，他们听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到很好的发展；在学习中他们玩中学，唱中学，画中学，在游戏活动中学，他们积极参与乐于参与课堂学习活动教材分析本课时的内容选自PEP教材Unit Three 第二课时，本课时学习的单词是：tall,strong,short,thin,friendly,quiet.教材通过介绍张鹏和John,Sam,Amy等人物的性格及外貌特征呈现了单词的词形和意义教学目标1. 能够听、说、认读5个单词或词组: tall and strong、 quiet、 friendly、quiet.2. 能够在语境中正确运用这5个单词或词组来描述人外貌。
3. 能够在视频的帮助下听懂并唱会Let’s chant教学策略1、阅读中培养观察发现、归纳总结能力，以语言实践为基础，以达到培养运用英语能力的目的，开展自主学习为基础的小组活动，实现多元互动2、在教学活动中，让学生动手、动口和动脑，撑握实用的英语知识和真实的语言知识3、利用新旧知识的密切联系通过多种教学手段，调动学生积极性，激发学生的好奇心，引导学生主动参与教学全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动、师生互动的和谐气氛教学过程Step 1. Warm-up ＆prevision1、复习本单元A部分Let’s play内容2、师生对话（设计思路：创设英语学习的气氛，为后面学习新的语言知识和重点句作辅垫Step 2. Presentation1、教师展示A Let’s talk板块的图片，请学生分角色表演对话2、教师创设情景：John has a good friend. I have a good friend, too.Listen and guess who is he?教师描述班里一位同学的外貌特征如果学生猜不出是谁，就引导他们提问：What’s his name?教师板书What’s his name?以及Who is he?帮助学生理解这两个句子都可以询问他人姓名。
3、句型操练，What’s his name?以及Who is he?小组比赛的方式，师生对话，熟练这2个句型4、 教师请该同学上台，请大家观察他，然后邀请一位外形反差大的学生一起上台，通过这个活动逐步引出tall,strong,short,thin等描述外貌的单词学单词的过程中运用“开火车” ，“拔毛”“猜拳”等游戏来巩固5、教师指着一位比较安静的学生说：Look,she is quiet.Who is quiet,too?引导出quiet.6、教师用实际行动演示friendly.7、 学生听录音跟读、模仿使用教材相配套的录音带 ，Unit 3 Lets learn/A） 3、学生做Let’s chant板块活动，以增加课堂趣味性并辅助记忆单词Step 3. Practice游戏1 教师请几个外形特征比较明显的学生作为模特，然后请其他学生举起卡片大声读出单词 游戏2 教师说出某形容词，学生以动作或者神态演示该活动也可以由一名学生说形容词，全班学生表演，或是同桌之间互相演说 Step 4. Homework1、抄写单词 2、运用所学句型对身边的事情进行对话交流，并背诵课文。