单元梳理单元重点1 .品味诗歌的语言，细致深入地体会其内涵，悉心揣摩其中的意蕴和情味理解诗人的思想感情, 与诗人达到情感上的交流与共鸣2. 展开联想和想象，感知诗中的形象，体味诗中的意境，从而深切地感受诗歌语言丰富的表现力3. 在熟读、背诵的过程中，感受诗歌的语言美、情感美和意境美，体会诗歌的魅力4. 培养对诗歌的感悟能力，丰富情感，具有“诗”的审美意识，更好地体味生活中的诗意5. 了解和掌握借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法，体会其表达效果篇目聚焦手法：借景抒情感情：对祖国壮丽河山的热爱《雨说》手法：运用象征手法感情：对祖国儿童的祝福，对祖国未来的美好祝愿语言：清新明朗，节奏欢快《星星变奏曲》手法：运用了象征手法、比喻的修辞手法感情：追求光明，充满希望语言：朦胧性《外国诗两首》手法：联想和想象感情：赞美大自然的永恒之美语言：优美文学常识一、诗歌的相关知识1. 诗歌的概念诗歌，是具有强烈的感情色彩，能凝练、形象地反映生活，富于想象，构思精巧，有一定的节奏、 韵律，常根据节奏和停顿分行排列的一种文学体裁诗歌作为一•种独特的文学体裁，不仅因为它在内容 上用高度精练的语言来抒发丰富的思想感情，而且在于它的表现形式既有别于其他一•切文体，又随着时 代的前进而不断发展、变化。
2 .诗歌的特点o（1） 高度的概括性诗歌要求在有限的诗行中容纳丰富的思想内容，所以它必须选择生活中最能 体现生活本质、最富有特征性的事物，用尽可能经济的笔墨，通过最有艺术表现力的形象，集中概括地 反映社会生活，表现作者的思想感情2） 强烈的打情性和丰富的想象力诗歌表达的感情比其他文学作品更强烈、更浓厚，而且往往 要借助丰富的联想和想象来完成3） 语言凝练而富有音乐美诗歌的语言要求言简意赅，即凝练而含蓄诗歌的语言还具有音乐 美，它能够从诗歌语言的节奏、押韵、声调等各方面表现出来，读时朗朗上口，易于记诵3. 诗歌的分类1） 按内容和表达方式分，有抒情诗、叙事诗和哲理诗2） 按表现形式分，有格律诗、自由诗、民歌、散文诗等3） 按艺术表现手法还可分为朦胧诗、讽刺诗、朗诵诗、街头诗等4） 按题材可分为咏史怀古诗、山水田园诗、托物言志诗、即事抒怀诗、边塞征战诗、赠友送别 诗等5） 古典诗歌乂可分为诗、词、曲等4. 新诗五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁，它在押韵、字数、 平仄等方面比古体诗更加自由、灵活二、 关于“词”词，又称“曲子”“杂曲子”“曲子词”“长短句”等。
是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于 两汉，奠基于隋、唐，盛于宋它原本是配合燕乐（“燕”通“宴”）曲调的歌辞，但在发展中逐渐与音 乐分离，成为纯粹的文学样式每一首词都有词牌词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特 定的词体格式的标目词的题目，可用可不用不同词牌规定的各种词调和词体，都有特定的字数、句 数和格律有的词不分段（段，又称“片” “阕”等），称作“单调”；有的词分两段，称作“双调”；还 有分三段、四段的，称作“三叠”“四叠”前两类数量较多此外，按词的字数多少，一般可分为小令 （约50字以下）、中调（约百字以下）、长调（百字以上），如《沁园春》共114字，属长调词的押韵, 不同于诗，哪一句押韵，押平韵仄韵，是一韵到底还是要变韵，均由词牌要求决定三、 关于“沁园春”词牌名相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事这个 词牌就因此而得名沁园春”，长调，114字，双调，上阕13句56字，四平韵；下阕12句58字，五 平韵雪”是这首词的题目，内容与“沁园春”无关四、 诗和词的主要区别诗和词的主要区别在于诗要求节奏和讲求韵律，词比诗的要求更加严格，词是一种配乐歌唱的诗体, 其用韵、平仄、字数、句数等都有严格的规定。
另外，诗只有标题，词有时标题和词牌同时出现，如《沁 园春雪》有时只出现词牌五、 关于“拟人”拟人是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的修 辞手法《雨说》这首诗采用的拟人手法，是文学作品的一种艺术表现手法，而不是一种修辞手法二 者的区别是：作为艺术表现手法的拟人用于整体艺术形象的塑造，作为修辞手法的拟人仅仅用于语句的 修饰六、 关于“象征”象征是艺术创作的基本艺术手法之一指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的 思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系, 但通过艺术家对本体事物特征的突出描绘，会使艺术欣赏者产生由此及彼的联想，从而领悟到艺术家所 要表达的含义另外，根据传统习惯和一定的社会习俗，选择人民群众熟知的象征物作为本体，也可表 达一种特定的意蕴如红色象征喜庆、白色象征哀悼、鸽子象征和平、鸳鸯象征爱情等阅读建议本单元所选的课文都是诗歌学习时.要结合诗歌的特点，可从以下儿个方面来欣赏关注诗题俗话说："题F1是文章的眼睛从诗题之中，往往能明确诗歌的类别，进而把握其表现手法和内容特 点如写景诗的借景抒情，咏物诗的托物言志，咏史诗的借古讽今，送别诗的离愁别绪等。
把握意象意象即诗中的景和物，由于诗人常用一些特定的事物来表达感情，因-而这些事物便被赋予了特定的 文化内涵如“柳”代表送别，“月”代表怀人和思乡，“雁”代表思乡和漂泊，“菊”代表高洁、隐逸、 飘零，“竹”代表正直、谦虚，“落叶”代表悲秋、失意等进入意境意境即苛中客观之景或物与诗人主观情感的融合，简言之便是情景交融古诗中情与景的关系，或 先景后情，触景生情；或先情后景，缘情布景；或寓情于景，情景交融，诗人用特定的景抒发特定的情 因此，我们在阅读中，就必须借助联想、想象，再现诗中描绘的生活图景，让诗中描绘的声、光、色、 态像电影画面一样在我们的头脑中显现出来，并体味诗人的主观感情，进而走入诗人营造的或优美、或 寂寥、或悲壮、或雄浑阔大的意境，把握诗歌的思想内容品析语言和技巧品味语言可从两方面入手：一是炼字——动词、形容词、数词等，应联系全诗主旨，从造词、造句、 修辞等方面进行仔细揣摩，以品味其妙；二是语言风格——直白与含蓄、质朴与绮丽、沉郁与豪放等 赏析技巧可以从三个角度进行：一是抒情方式——直抒胸臆、借景抒情、托物言志、怀古伤今等；二是 修辞方法——比喻、拟人、借代、夸张、对偶、互文、通感、用典等；三是表现手法——比兴、象征、 衬托、对比、画龙点睛、卒章显志、动静结合、虚实相生等。
单元写作 写作指导本单元主要写的是“景”：有纷纷扬扬的雪，有淅淅沥沥的雨，有闪闪烁烁的星，有安安静静的夜…… 在你的生活中，一定有些“景”，令你喜爱，让你心动，给你启迪那就拿起笔，写一写这些美丽的景 物吧！1. 要抓住特点不同的景物具有不同的特点，就是同一•景物在不同的情况下也会呈现出不同的特点景物的特点与 时间有关如同样是雨，因为时间不同就有了春雨的温柔、夏雨的狂暴、秋雨的冰凉、冬雨的沉闷景 物的特点与空间有关同样是山，因为观察角度不同，就会“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”景 物的特点与情境有关比如，同样是一,片竹林，雨中的竹林与晴天的竹林不同，有风时的竹林和无风时• 的竹林不同，大雪纷飞时的竹林和炎炎烈日下的竹林不同我们写作时抓住景物这些特点，就能真切地 表现景物独有的风貌2. 要注意顺序人们观赏景物都有一定的规律，或定点环顾，或边走边看描写景物时也应顺其自然，遵循这一•规 律如老舍先生的《济南的冬天》中的描写：“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿这一 圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合，自然 清新，形象准确我们应根据具体情况，灵活选用写作顺序，以使行文条理清晰，脉络分明。
3要掌握方法掌握-•些常用的写景方法有利于更好地描写景物可用多感官写景有些同学往往只习惯于写视觉 看到的事物，这样难免单调我们在描写景物时•，还应充分调动听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感觉， 多方面地描写，给读者以立体感可用比喻写景，有些景物若直接写来，效果不佳，若能巧用比喻，或 以熟比生，或以近比远，或以实比虚，往往能取得“状难写之景如在眼前”的效果我们还可以用对比 法写景，用烘托法写景，用拟人法写景，用侧面表现的方法写景，将景物写得生动形象，异彩纷呈4.要融入感情文章不是无情物，只有融入感情的写景才能深切感染读者抒情方式很多，可在描写景物中含情， 可在说明景物中蕴情，可在议论景物中溢情，还可以直接抒情我们应灵活选用抒情方式，将感情抒发 得恰到好处，酬畅淋漓范文导引雨的洗礼雨，静落，无声雨点，落在万物上，万物接受这洗礼，于是 □明了我坐在窗前凝望着这一片流动的淡黄，绵绵的雨丝给这淡黄编织了一层薄薄的雨纱，原来——这是油菜花开的季节雨，掉落，低声雨点，落下来，滴滴落在春泥里，滋养了大地，于是万物一一•成长了雨点，落在那淡黄的小脑袋 上，于是它开始点头，渐渐地，这淡黄就如潮水一般向我涌来，荡涤着我，于是我接受这生的洗礼。
雨，击落，欢唱雨点，击落下来，打击着万物的心灵，于是万物开始欢唱，为生命欢唱，这是生的欢唱，整个油菜 花开始舞动，它在这生的欢唱中舞蹈，随着它的舞动，这淡黄无情地落下，落下，于是黄潮，退去了， 黯淡了，可这隐藏在黄花下的“小船”中却承载着新生，于是——落红不是无情物雨，停落，寂静在春雨洗涤后的泥泞的泥土里却长眠着退去的黄花，它们是那么的无瑕，一阵微风拂过，带来晚春 的香气，一阵阵淡淡的花香钻入鼻孔，荡涤肺腑生命依旧芳香于是——只有香如故！也许，生命很脆弱，但是挫折在生的面前也会退缩，因为，生命会拼搏，会奉献！只有经历地狱般磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱！——后记简析：这篇文章之所以能被评为考场满分作文，主要有两点原因：一是全文的语句优美，段落衔接 自然，以“雨掉落的声音”为线索来贯穿全文，层次清楚，脉络分明，节奏感强二是文章选取生活中 的一种常见的事物——油菜花为描写对象，并把雨作为背景，融物于景，抒发了自己对生命的热爱和对 生命的不懈追求，从而领悟出“生命的芳香”最后两段是全文的点睛之笔文末引用印度诗人泰戈尔的诗句更是起到了深化主题、升华感情的作 用。
第一单元单元自测积累与运用1 .给加红字注音1) 襁褓( )(2)留滞( )(3)蓑衣( )(4)丝缕( )(5)成吉思汗( )(6)• • • • •喑哑( )(7)田圃( )(8)耸立( )(9)凝望( )(10)覆盖( )• • • • •2. 根据拼音写汉字1)昏昏yW ( )睡(2)温声xi ( )语(3)禁曲( )(4)分外妖rdo ( )(5) zhe ( )腰(6)文 cai ( ) (7)红装素gub ( ) (8)洗 ( )(9)喧 rdng ( ) (10)斗 li ( )3.下列各句运用了什么修辞方法？请写在括号内1)山舞银蛇，原驰蜡象)(2)大河上下，顿失滔滔)(3)谁不愿意每天都是一首诗每个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖4.下列句子中没有语病的一项是()()A. 为了纪念建党九十周年，全国上下掀起了高唱红歌的热潮B. 今年以来，全国公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪C. 童话《皇帝的新装》的作。