一年级教案小学低年级留言条写作教学设计设计理念留言条写作的传统教学往往是直接讲授写作格式，学生反复 练习就教学生写作而言，教学效果不是很好在教学实践 过程中，笔者引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、 延伸知识等三个教学步骤，收到了较好的教学效果教学目标让学生明白在什么情况下写留言条让学生学会写留言条教学过程一、创设情景(多媒体出示)：小明接到小红的，叫他到公园去玩可 妈妈没在家，也放在家里师：怎样让小明妈妈知道这件事呢?请同学们帮小明想想办 法讨论交流生 A：在家等生 B：去找妈妈生 C：给妈妈写张条子师：刚才，同学们想了很多办法，哪一种最好?(生纷纷认为生 C 的办法好)第 1 页(继续出示多媒体 )：小明拿起纸笔，正准备干什么师：同学们说得很好通常在两个人没见面，但又需要告诉 对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条小 明正准备给妈妈写留言条二、先说后写让学生会说继续出示多媒体 )：小明写了起来师：同学们，假如你是小明，你会给妈妈写些什么呢?请你 们说一说1)说一说生 A：小明说：“妈妈，刚才，小红打来，她说想和我 去公园玩，你不在家，我就想出办法，给你写张留言条一 会儿我就回家，你别担心。
生 B：小明说：“妈妈，小红约我去公园玩，一会儿我就回 家，请您别担心2)评一评师：同学们说得很好，都清楚地表达了小明想对妈妈说的话， 你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢?(生纷纷认为是生 B 的说法)师：对，留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌第 2 页(3)巩固师：下面，老师给同学们定一个内容，请同学们同桌互说或 找你要好的朋友一起说，你们能做到这一点吗?(内容：妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做 饭)(生说、评略)师：同学们，写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单 明白、有礼貌地写出来不过，写留言条在格式上还有一定 的要求让学生会写继续出示多媒体 )：小明的留言条写出来了略)师：同学们，读一读小明写给妈妈的留言条，看一看写留言 条在格式上有哪些要求 ?(生答略)师：同学们说得对，留言条在格式上有四个要求：第一，先 要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号;第二，另起一 行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌 ;第 三，另起一行，在右下方写上自己的姓名 ;第四，另起一行 在自己的姓名下方写上日期1)写一写师：请同学们按照这四点要求，把刚才老师给同学们定的内第 3 页容(妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。
) 写成留言条2) 作品展示略)(3) 作品点评略)三、延伸知识师：同学们已经学会了写留言条下面，老师再布置两个内 容请同学们练习多媒体出示)：小明接到小红的，叫他到公园去玩可妈妈没在家请你替小明给妈妈写张留言条第 4 页。