九年级《故乡》学历案学习内容九年级上册第四单元第15课《故乡》课型新授设计者参与者拟使用时间学习目标1.有感情地朗读课文，正确把握文章的叙述顺序2.通过教师讲授和小组合作，学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析3.结合创作时代背景，学生可深刻体会作者对封建制度的决绝的摒弃态度一）课前自主独学1.基础自测阴晦 yīn huì 萧索 xiāo suǒ 祭祀 jì sì 愕然 è rán：鄙夷 bǐ yí 嗤笑 chī xiào惘然 wǎng rán 恣睢 zì suī2.自读课文，填写表格记忆中现实里景象闰土杨二嫂（二）课中深度研学学习活动一：同桌对学，重点研读画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的气氛，说说这些描写对表达主题所起的作用〔1〕“时候既然是深冬；渐近故土时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气〞 这句话营造了寂静、荒凉的气氛,衬托出了“我〞悲凉的心境,给全文奠定了浓郁的抒情基调〔2〕“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着〞这句话营造了荒凉、寂寥的气氛,衬托了“我〞内心的惆怅与悲凉〔3〕“我们的船向前走，两岸……船后梢去.〞这句话营造了静谧幽远的意境，既有“我〞对故土的依恋，又有无限怅惘的复杂情感。
评价标准：能主动交流、深刻理解环境描写的作用，表达准确自评☆☆☆互评☆☆☆师评☆☆☆学习活动二：群学探究，理解主题曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜〞，让“我〞感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了〞这“可悲的厚障壁〞是什么？你认为是什么原因造成的？同学之间讨论可悲的厚障壁〞是一种由于人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜可悲〞在于这样的“厚障壁〞是生活中近乎“合理〞地存在着的，而且也是精神上、伦理上难以打破的造成“厚障壁〞的原因是封建等级观念长期的强制性的压力这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置，成为麻木顺民厚障壁〞是封建秩序的需要和必然评价标准：能关联背景，分析封建统治下人们的普遍精神状态自评☆☆☆互评☆☆☆师评☆☆☆（三）当堂检测评学（5分钟）一、现代文阅读（本大题共1小题，共30分）1.【甲】①他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈②……其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了③……先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了④便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了乙】①他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了②他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了我也说不出话③宏儿和我靠着船窗，同看外面模糊的风景，他忽然问道：“大伯！我们什么时候回来？”“回来？你怎么还没有走就想回来了可是，水生约我到他家玩去咧……”他睁着大的黑眼睛，痴痴的想1） 探究小说叙写的“变化”内容的匠心所在，写出你发现的结果1)示例:通过写人物外貌、言行等变化，凸显了人物形象如“闰土”由热情活泼、机智勇敢的“小英雄”，到谦恭卑微、迟钝麻木的“木偶人”的变化2） 从人物表现的角度就选文所运用的一种艺术手法作赏析2)示例:运用对比如抓住闰土的身材、脸色、眼睛、衣着、手的变化，表现中年闰土穷苦窘迫的生活。
还如“迅哥到“老爷”的称呼变化、说话的断断续续,凸显了中年闰土的谦恭卑微、迟钝麻木的特点还有“我”与中年闰土的关系与水生和宏儿关系的对比四）课后拓展延学1．“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规哦，我记得了我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着阿！闰土哥，﹣﹣你来了？……”“老爷！……”“非常难第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够…又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”（1） 试对选文中人物外貌描写作简要赏析1）选文描写了杨二嫂的外貌，写她“凸颧骨，薄嘴唇”，表现她为人的刻薄；“五十岁”交代了她的年龄，再写她站立时两手搭在髀间的姿势，作者以一个生动的比喻，形象地表现出她的身材瘦弱，性格泼辣，成功地塑造出一个庸俗的小市民形象。
2）探究闰土、杨二嫂语言描写的作用，写出你发现的结果2）闰土、杨二嫂语言描写都交代了他们的生活现状﹣﹣穷，反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实五）学后反思（知识点、方法、收获、疑惑点或改错等）学科网（北京）股份有限公司。