小学四年级数学初步认识方程教案教学目标：1、使学生理解并掌握等式、方程、解方程和方程的解的意义2、学会检验方程的解3、培养学生的逻辑思维能力教学重点：掌握概念教学难点：掌握检验书写格式教学准备：投影、小黑板教学过程：一、情境兴趣1、（小黑板）在下面的括号中填入＞＜或＝24times;5（）25times;454+6（）6078divide;3（）78times;350times;18（）5times;18031-3times;5（）1623times;9+1（）23times;10程序：A、先口答什么号B、（板书如下）把这6个算式分成两类，应该怎么分？24times;5＞25times;454+6=6078divide;3＜78times;350times;18=5times;18023times;9+1＜23times;1031-3times;5=16得出概念：（板书）用=连接，表示左右两边相等的式子，叫做等式那么这些左右两边不相等的式子，当然就叫不等式了2、（投影制成复合片）下列式子中有几个等式？45times;2＜1009999-9991=87=6+1X+18=2034+5times;7240divide;X=10程序：A、说出哪些是等式后，揭去不是等式的式子。
B、（板书）把这四个等式分成两类，你认为应该怎么分？X+18=2040divide;X=10得出概念：（板书）含有未知数的等式叫做方程突出两个条件：含有未知数、等式3、（投影）下面哪些是方程？哪些不是方程？（手势表示）35－X=1284divide;12=74－X＞3269+X=24times;564=X+60Xdivide;54、（板书）方程中的不知数X等于多少我们能把它求出来吗？比如上面的例子：X+18=2040divide;X=10中X等于多少？（板书解出来）得出：（板书）使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解求方程的解的过程叫做解方程5、（书面练习）判断哪个是方程的解？P22练一练36、我们以前学习的求未知数X的值其实就是解方程怎么解方程大家会不会呀？我们再学一点大家不会的，哪就是写出解方程的检验过程，写检验过程有它特殊的格式，我们应认真学好板书上面其中一题的检验过程）检验：用X=4代入原方程，左边=40divide;4=10，右边=10左边=右边，所以4是原方程的解注意讲清各个步骤的含义）三、反馈矫正1、（板演）P22试一试2、（课堂作业）P22练一练2注意：写出检验过程）3、（小黑板）看图列出方程并求解。
内容同《作业本》P19D3）四、评价激励1、小结：本节课我们学习了等式、方程、方程的解、解方程四个概念，（复述概念）并掌握了检验的书写格式。