《三峡》评课稿 各位老师： 上午好！我来自黄坦中学的赛课，我们团队由张老师授课，王老师叙述磨课过程今日我在此就张老师《三峡》这堂课的教学浅谈几点自己的收获 张老师是我们的教研组长，语文基本功扎实，教学语言丰富美丽，感染力强，对课堂的调控张弛有度纵观本课教学，我认为有以下几个亮点： 亮点之一：教学目标明确，教学环节紧扣i，重点突出 经过多次的磨课、研讨之后，我们团队最终把教学目标的中心定位在“朗读”上，期望达成读的三个层次，即读通、读懂、读好让同学在朗读中疏通文意、积累字词；让同学在朗读中把握文章写景生动传神、语言精致的特点；让同学在朗读中感悟喜爱山水、天人合一的思想境界在课堂教学中，张老师将三维目标有机融合在一起，使教学各个环节环环相扣，过渡自然没有生拉硬拽进入下一环节的感觉 亮点之二：课文朗读与课堂教学紧密结合，且形式多样，方法得当 平常教学中我们往往会把朗读与品析人为地分别其实像《三峡》这样精致的山水小品文，教学中应当让同学在读中品、品中悟这点张老师做得特别好在初读时就要求同学读准字音、把握好节奏在指名读之后，还细致的指导同学朗读的方法：读好“领起”词的短暂拖音，读好四字词语的节拍，读好特殊之处的顿音，读出文言的韵味。
在这个过程中，老师不仅有朗读示范，更有例子与方法的呈现，这样使同学有更深刻的.学问印痕在深化解读写景的精彩段落时，老师要求同学先概括出三峡山水的特点后再品读，通过个人读、小组读、老师范读等多种形式的朗读读出三峡山的高峻连绵，读出夏水的奔放、春冬之水的清幽秀丽、秋水的凄幽悲凉其中重点品读第三段，充分感受三峡春冬之水既清幽秀丽又灵动飞扬之独特之美精彩的品读不仅熬炼了同学的文言朗读力量，而且使同学细致把握了郦道元写景之用词凝练、生动、传神的特点，同时也就水到渠成地领悟了喜爱山水、追求天人合一的崇高思想境界 亮点之三：张老师的《导学案》和《作业“唐三彩”》设计得颇有特色 例如《导学案》中“趣味识字”这一环节要求同学找出文章中“山”字旁和“水”字旁的字，不仅促使同学自学了重点字词，而且也为下面的解读三峡山水之美作了铺垫而《作业“唐三彩”》的设计则是充分体现了目标教学中的分层教学理念作业内容分为绿、黄、红三个版块：“绿”为“学问回顾”，是要求同学必需把握的文言字词句的巩固练习，属于简单题；“黄”为“学海扬帆”，是在文本解读基础上的一般拓展，难度中等；而“红”这个版块的“迁移拓展”是作业中最难的部分，要求同学亲身游历家乡山水，专心灵感受自然之美并形成文字。
老师对这三个版块作业要求同学依据自己的完成力量选择其中两个版块来完成，既照看了力量一般的同学，又兼顾了力量强的同学深化文本的需求 总之，我认为这是一次既求新又求实，同时又很好体现了“目标训练教学”理念的有效课堂教学实践都说“课堂教学是一门圆满的艺术”，这一点在语文教学中尤为凸显比如本堂课在品读精彩段落之后有一个小结感悟，张老师将“美在……”的内容呈现在幻灯上，显得有点急于求成的感觉我认为可以让同学自己去小结感悟，并与整个品读过程结合在一起，采纳“三峡美，美在 ”这样的句式去说这种方法也可以作为检测同学是否达成学习目标的一种手段 以上仅为个人拙识浅见，不当之处还望各位同仁指教感谢！ 3。