1钠的重要化合物（一）钠的重要化合物（一）教教 学学 设设 计计教师：马正山教师：马正山学校：广河中学学校：广河中学2第三章第三章 金属及其化合物金属及其化合物 第二节第二节 几种重要的金属化合物几种重要的金属化合物 钠的重要化合物钠的重要化合物 第一课时第一课时 氧化钠和过氧化钠氧化钠和过氧化钠 一、教学目标一、教学目标 【【知识与技能知识与技能】】 1．通过回忆前面的实验现象，巩固氧化钠与过氧化钠固体的颜色、状态 2.通过对过氧化钠分别与水及二氧化碳反应的分组实验来掌握过氧化钠与水、与二氧 化碳反应的化学方程式以及原理 【【过程与方法过程与方法】】 1.通过类比氧化钙与水、与二氧化碳的反应，能写出氧化钠与水、与二氧化碳的反应 方程式，体会和感悟类比法类比法在学习同类物质性质方面的重要性 2.在分组实验探究中明白科学探究的过程和方法，进一步学习实验操作技能与实验观 察方法 【【情感态度与价值观情感态度与价值观】】 1. 在分组实验探究中初步形成团队合作意识以及对待科学的严谨的态度 2．通过对过氧化钠在现实生活中应用实例的了解，认识过氧化钠的重要用途，感受化 学与人类生活密切相关。
二、教学重、难点及其突破策略二、教学重、难点及其突破策略 （1）重点： 本节课的重点为过氧化钠的化学性质，以及实验操作技能，观察、分析实验现象能力 的形成 重点的突破策略：通过分组探究实验，对实验现象的观察、讨论、分析以突出重点知 识并落实重点知识 （2）难点： 本节课的难点为从现象到本质，运用抽象思维设计实验方案，验证猜想能力的形成 难点的突破策略：在教师的引导下，通过对实验现象的分析、猜想，设计验证猜想的 实验探究方案，师生评价、课堂思考讨论、实验探究以突破难点 三、教学用具三、教学用具 多媒体 实验仪器（烧杯、试管、胶头滴管、石棉网、滴瓶、三脚架） 实验药品（过氧化钠、蒸馏水、纯碱、小苏打） 四、教学方法四、教学方法 类比法、探究式、讨论交流、归纳法 五、板书设计五、板书设计 3.2 几种重要的金属化合物 （一）钠的重要化合物 1.氧化钠3Na2O+H2O = 2NaOH Na2O+CO2=2Na2CO3 2.过氧化钠2Na2O2+2H2O = 4NaOH+O2↑2Na2O2+2CO2=2Na2CO3 +O2 六、六、教学过程设计教学过程设计教学环 节教师活动学生活动设计意图温故而知新组织学生交流、讨论、 展示课前预习内容。
交流、讨论、展示：氧 化钠与过氧化钠固体的颜色、 状态通过检查、 交流课前预习情 况，进一步明确 氧化钠与过氧化 钠固体的颜色、 状态情境引入[引入] 常言道，“水火无情”， 说的是水灾和火灾会对人们 的生活和生命造成极大的危 害那么当生活中出现火情, 人们用什么物质来灭火呢？ [质疑] 常用来灭火的水是否可 以引火呢？我们来试一试倾听、思考提出问题[演示实验]： 取一小块脱脂棉置于石 棉网上，用药匙取少量 Na2O2粉末放于脱脂棉上， 并用胶头滴管逐滴向蘸有 Na2O2的脱脂棉上滴水1．观察并记录实验现象；2．思考并与同学交流： 为什么脱脂棉会燃烧，燃烧 的条件是什么？是什么在起 作用？ 3．认识到是过氧化钠的 作用通过质疑造 成与学生日常认 识的冲突，使学 生感到比较新鲜， 能很快的进入课 堂情境，提高学 生探究钠的化合 物性质的兴趣4[思考与交流] 氧化钠与水、二氧化碳 的反应和氧化钙与水、二氧 化碳的反应类似，请你写出 氧化钠与水、二氧化碳反应 的化学方程式氧化钠与水、与二氧化 碳的反应方程式掌握氧化钠 与水、与二氧化 碳的反应 培养学生利用类 比的方法学习化 学[板书] 第二节几种重要的金 属化合物 一、钠的重要化合物 1．Na2O2和 Na2O [过渡] 通过刚才的实验现象， 我们可知 Na2O2和 H2O 发生 了化学反应。
[思考与交流] 参照 “观察分析实验现 象→提出猜想→设计实验方 案验证猜想”的步骤，设计 实验方案，验证对 Na2O2与 H2O 反应产物的猜想 [同学分组汇报] 猜想及验证猜想所设计 的实验方案提出问题， 引出探究任务 运用抽象思维设 计实验方案，认 识科学探究的过 程和方法学会 实验操作技能与 实验观察方法 初步形成团队合 作意识以及对待 科学的严谨的态 度组织进行探究实验，巡 视小组实验情况，并参与小 组讨论[实验探究] 取少量过氧化钠粉末加 入试管中，滴入少量水，立 即将带火星的香头放在试管 口，检验生成的气体；用手 触摸试管的外壁，有什么感 觉？充分反应后，在所得溶 液中滴入 1-2 滴酚酞试液， 观察实验现象将所观察的 实验现象及所得出的结论填 写在学案一上解决问题 请同学汇报实验结果， 并根据学生回答的情况作适 当的提示及小结 （1）过氧化钠与水反应2Na2O2 + 2H2O == 4NaOH +O2↑ （如果学生提出刚刚变 红的溶液现在褪色了，可告 诉学生是过氧化钠的漂白性 起作用，引导学生课后查阅 资料，在研究性学习的时间 加以解决发表见解、分组交流讨 论，通过现象获得结论。
[描述实验现象] 1．反应放热； 2．生成的无色气体使带 火星的香头复燃，说明生成 氧气； 3．向试管中滴入酚酞后 变红色，说明生成了氢氧化 钠 4．溶液先变红后褪色 5．预测：刚刚变红的溶 液现在褪色了，这是为什么 呢？创设问题， 激发学生的好奇 心及进一步探究 的欲望 通过分组讨 论及分组合作实 验，培养学生实 验操作能力及观 察实验现象的能 力使学生体会 到合作的愉快， 培养学生善于合 作的团队精神通过对实验 现象的观察、讨 论以及从现象到 本质，培养学生 分析、抽象思维 能力5[过渡] 过氧化钠不但能和灭火 的水反应，还能和常用来灭 火的二氧化碳反应观看视频 思考提问：CO2的来源？[小结]（2）Na2O2与 CO2 反应2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2学生回答： 1．用 Na2CO3与 HCl 反应 来制取 2． 人可以呼出 CO2 学生实验：用一根玻璃 导管对着包有过氧化钠粉末 的脱脂棉小心地吹气，观察 现象？ 学生观察的现象：脱脂 棉燃烧通过过氧化钠 与二氧化碳反应 的实验，以直观 的实验现象为引 导，突破 Na2O2与 CO2的反应的教学 难点，同时加深 对过氧化钠可用 于呼吸面具或潜 水艇中作为氧气 来源的理解，进 一步激发学生学 习化学的兴趣。
创新应用： 金属钠着火怎么办？ Na2O2应怎样保存？ 有哪些方面的应用？ 指导思考：性质－保存、 应用学生通过讨论回答： 1．金属钠着火主要生成 过氧化钠，所以不能用水或 二氧化碳来灭火，得用砂子 盖灭； 2．过氧化钠能与空气中 的水和二氧化碳反应，所以 得密封保存； 3．过氧化钠主要用途： 呼吸面具中和潜水艇里常用 Na2O2做供氧剂使学生了解 日常生活的应急 处理措施，促使 学生用化学的视 角去关注生活、 关注社会培养 学生分析问题的 能力归纳 小结指导学生填表氧化钠与过氧化钠的比较表填表：氧化钠与过氧化 钠的比较（附后）用列表对比 进行小结，利于 知识整合课堂练 习及作 业布置堂作业学生答题：表示 Na2O2 与 H2O 、与 CO2反应的电子 转移情况，并指出氧化剂、 还原剂巩固本节课 的知识，达成拓 展性目标七、七、课堂小结课堂小结学生自主完成 八、八、课后作业课后作业完成资料课时作业。