人教版小学二年级上册语文秋天的图画教案设计 课前准备：观察秋天的景物，画一张秋天景物的图画 导入 1、你会唱关于秋天的歌曲吗？ 2、回忆：你还记得以前学过的关于秋天的课文吗？ 《金色的秋天》：秋风阵阵吹，白云朵朵飘天气一天天凉了一片片树叶在风中飞舞，好像一只只美丽的蝴蝶有红的，有黄的，还有半黄半绿的它们飞呀，飘哇，纷纷向树妈妈告别 《丰收歌》：高粱熟了昂着头，稻子熟了低着头，玉米熟了歪着头，白菜熟了抱着头，我们唱着丰收歌，拍着手儿点着头 3、你能说说和秋天有关的词语、句子或古诗吗？(离离原上草停车坐爱枫林晚) 二、“画”秋天 要求昨天晚上我们已经用笔画了“秋天”，这节课我们要用嘴来“画”秋天用我们优美的语言，描绘出一幅幅美丽的秋天的图画 “画”的内容体现秋天特点的景物，注意秋天到了周围哪些景物发生变化 你观察到哪些地方？校园，路边，公园，花园，果园，稻田 景物：树叶(枫叶，落叶)，菊花，小草，果实(苹果，梨，柿子，葡萄……)，大雁……(板书) 3、怎样把一种景物“画”美 给画加上颜色果实：红通通的苹果，黄澄澄的梨。
树叶：有红的，有黄的，还有半黄半绿的 请你选择一种景物试试 打比方树叶：一片片树叶在风中飞舞，好像一只只美丽的蝴蝶 枫树的叶子红了，远远看去，像火红火红的彩云 果实：柿子像一个个小灯笼挂在枝头 梨树上果实累累，像是许多小葫芦 红艳艳的苹果像挤在一起的胖娃娃 请你选择一种景物试试 你还可以用什么方法“画”得更美？ 怎样“画”出一幅秋天的图画 *组合景物按一定的顺序说如：从上到下蓝天白云大雁树木花草 举例：秋天的果园 秋天，果子熟了阳光下，那熟透了的柿子像一颗颗红色的宝石满树的苹果，像一张张孩子的笑脸葡萄架下，成串的葡萄，有红的、白的、绿的、紫的，闪着迷人的光彩 多么美好啊!秋天的果园一阵阵凉风吹来，果儿点着头，散发出甜甜的香味儿 秋天的公园 秋天，公园里可美丽啦! 各种菊花开了，有红的，有黄的，有白的，还有紫的，漂亮极了桂花也开了，小小的，黄黄的，还发出一阵阵香味儿 梧桐树的叶子黄了，一片片飘下来，像美丽的蝴蝶在空中舞蹈枫树的叶子红了，远远看去，像火红火红的彩云松树和柏树还是那么绿，高高地挺立着，像风雨中站岗的战士。
让静的画“动”起来画中加上动物或人物 如：池塘的边上有棵梧桐树一片一片的黄叶从树上落下来有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当作运动场 学生练习选择三种以上的景物组成一幅画，说给同桌听 全班交流 可以给“画”配诗 秋天的色彩 蓝蓝的天，白白的云， 大雁成群往南行 葡萄紫、柿子红， 一串一串像灯笼 菊花黄，稻花香， 天高云淡天气爽 缤纷的落叶，五彩的菊， 五彩缤纷是秋季 三、写“秋天” 把说的写下来 《秋天的图画》教学反思 有两点教训 一是没有作好必要的教学准备口语交际或习作课不比阅读课，课前要准备的东西比较多本来在备课中准备了一些例文、例句，但是课堂上却没有展示给学生低年级学生积累的词汇就不够丰富，如果让他们多看看、多听听一些关于秋天景物的文字，学生进行相关说话训练的时候效果就会好一些昨天因为想偷懒，就没有制作投影片，结果今天上课的时候，只能我读给学生听而单一的听，难以吸引学生的兴趣学生没有听的兴趣，我也就只能少读一些教学效果自然就打了折扣。
二是课堂上不应该让学生拿出前面画好的图昨天布置学生回家画秋天的景物，目的主要是借助画画，让学生想想体现秋天景物的有哪些今天上课前，发现大部分学生都画了，有的还画得很不错，就让学生把画摆在桌上，想借助其画帮助说话本来，我的教学预设是让学生用嘴的说来“画”秋天，心想有了画的帮助不是更好吗？但事与愿违，画的出现起了副作用在同桌合作说话的时候，有的学生就忍不住用笔画起来，把昨晚没有想到的景物加上去虽然强调了几次，但有的学生还是觉得“画”比“说”的吸引力更大些我只好打断他们，指名让学生上台来说第一个和第二个上台的孩子拿着自己的画说起来，说得不错，但是体现秋天特点不够，这节课前面讲的内容没有用上来后来，我要求学生不拿画上台说，效果果然好多了可前面已经走了一段弯路。