备战高考方案备战高考方案, ,篇一：备战高考计划方案高考是一场拼杀激烈的战斗，要取得胜利，策略是关键没有科学的备考策略，就不可能取得备考实战的胜利如何与时俱进，根据不同的高考背景，从宏观层面上和微观层面上制定具有战略意义的策略，是冲破备考的高原状态，确保高考立于不败之地的关键 一、目标激励策略1、学科抓高分人平分，培养学科尖子生；班级抓上一类（或二类）数，培养总分尖子生，扶持临界生 2、健全激励机制，修订高考奖励条例，拿出高考奖的 2/3 作为激励奖金3、超额奖金 在年级完成指标前提下，某班上一类人数超出年级规定该班指标，按照每超一人奖给该班 XX元来计算超额奖 二、有形管理策略备考管理状态决定备考的效益，只有落实有形化的管理，才能深挖潜力，充分调动各方面的积极性要让管理无形变有形，关键是使管理具体化、任务化，重视管理的过程性和可操作性 ①班级管理： 管理班级的基本原则是：平等对话，友好交往，相互尊重，真诚相待 管理目标是：培养学生具有热情饱满的驱动力、高度集中的注意力和顽强拼搏的意志力 强化学生的自主意识，培养学生的自我管理能力，重点班要做到学生行为表率化，学习水平一流化；普通班要求是班级考核制度化，处理问题军事化，常规管理边角化（要加强就寝纪律整治） ，教育教学情感化。
努力建立民主、平等、和谐的师生关系，增强班级的凝聚力和向心力苏霍姆林斯基曾强调：人的精神、同情心、真诚和严格要求是师生关系的基础，这既是一种精神思想，也是一种教育思想只有在具体工作中做中爱中有严，严中有爱，以身作则（要改变学生，首先要改变自己） ，恪尽职守，细致入微，稳打稳扎，才能使班级管理见成效 纪律严明，只能保障一个班级的存在，而勤奋的学风，才是促进班级不断发展的动力 抓班风学风建设，落实学生日常行为规范量化管理，抓好两操和体锻课做学生思想工作、学习指导及心理疏导的教师谈话要量化管理；一月一次的师生互动咨询指导会制度化班主任应对本班每一位同学的每一次考试成绩存档分析，确定名牌生、一类生、本科生、临界生名单，以便在给学生指导时有的放矢 ②备课组管理：每周一次集体备课制度每月一次的本学科知识、方法、考试技巧答疑课每次考试后订错本（错题从错误过程、错误原因、规范解答、心得等方面总结）的检查落实备课组活动专题化，要求各个教师围绕一个专题开展理论学习和教学研究实践，提高教学活动的针对性和实效性加强对学生试卷分析，提高备考工作的针对性各学科应研究制约学生学科高考成绩提高的瓶颈问题，想方设法突破，提高成绩。
实行 下水上岸制，提高练习质量要求每位高三教师每周必须完成规定的下水作业量，并将完成情况纳入月度业务检查下水是为了上岸，教师做题是为了选题，为此，我们加强对选题工作的管理，明确规定练习材料不得照搬现成资料，必须经过专人筛选、备课组集体研讨而成；要先改造，后使用，力求做到选题精当，以中低档题为主，切实减轻学生过于繁重而且不必要的机械的训练负担 继续进行讲评课的研究：讲评点拨的目的是什么？知识的发生过程与准确获得正确答案；知识的发展及其综合运用；学生掌握解题的有效方法与技能；学生学会自己梳理积累、总结提升、归纳分类要点问题、点过程、点方法、点规律、点能力、点发展 认真组织和抓好专题复习工作，从选题、分工到实施、时间、训练、验收要具体，要落实达到引导学生理清知识点，使学生形成完整的知识结构体系，整理学科的主干知识的目的；同时培养学生处理信息的能力，培养学生的思维能力和运用知识的能力即：审题能力、阅读能力、表达能力、综合运用所学知识解决实际问题的能力（构建能力结构） ③年级组管理：检查制度化，工作量化，情况通报制度，班主任例会制度，晚读或听力练习制度，一月一次的工作检查反馈总结会，综合科一周一考，半月一大考。
对每一次统一考试，年级要做质量分析定期召开各层次学生座谈会，加强教学反馈定期召开学生大会，进行动员、鼓劲，提出不同阶段的学习目标举行高考前备考指导或讲座活动 三、时间管理策略 着重培养学生自主学习的能力，最终达到学会学习教师少讲、精讲，着重学法的引导和指点，让学生自己学会理解知识、发现问题、分析问题和解决问题实践证明，这是应对高考的上上之策更不得吵闹影响他人 看书 四、分层教学策略 分层教学，因材备考，分类推进是解决大班教学，学生程度参差不齐，课堂教学标高难以定位，备考效益低的问题，使每一层次学生都得到发展的有效备考策略，应切实抓实、抓细、抓好 ①对各班前３名尖子作精细指导，推行诊断式，针对尖子学生的拖后腿学科，要求科任教师对学生的每次考试的试卷进行一对[你阅读的文章来自：126 范文]一的评讲，针对其知识缺陷，进行一对一的对于学校确定的尖子生要给予更多的自主时间去探索让优秀学生广泛阅读，开阔学生视野，拓宽学生知识面 ②每班一月一次的师生互动活动既强调教师对学生作有准备的，又注重让学生自己提出问题、质疑问难，并以学习沙龙的形式让学生进行学习案例交流，互相激励，形成竞争的氛围。
③各科任教师对临界生的弱科采用家教式、问诊式的形式 ④晚自习第三节严禁教师讲课特重班、复读班语数外各拿一节课作为学生自习（周五下午） （五）诱发冲刺策略 一模考后是备考非常重要的时段，如何经营好这个时段，对备考进行深加工，挖掘学生的潜力，诱发学生的暴发力冲刺高考是成败的关键我们从智力因素和非智力因素两方面细化备考策略 1、智力因素： ①提出以巩固基础、专题训练和综合训练为主线精致教学的教学方略巩固基础强调抓主干知识的强化记忆，强调回到课本，强调查漏补缺；专题训练强调抓重点、热点；综合训练强调帮助学生建构知识、能力结构，强调方法指导②研究《考试大纲》和高考题，加强信息和外地模拟考试题的研究，注重信息转化，把握高考方向，将信息动向题目化，突出训练的针对性、实用性 ③对每位学生每次大考的成绩进行跟踪分析，让学生明确深加工的方向 ④在高考前一个月组织一次诊断性试题考试，起查漏补缺作用；在高考前一周组织一次模拟考试，进行赛前的热身，以诱发学生冲刺心态，激活学生记忆、想象、思维及综合建构的能力 2、非智力因素： 考试实际上是一场心理战，考前考生的心理准备，心理状态对考试的效果影响很大，所以在重视学生双基掌握，能力培养的同时，要特别重视指导学生心理的调适。
应做好以下几方面的工作 ①关注学生心态，稳定学生的心理状态年级组配合政教处、教务处、科教处对学生进行《考前心理总体要求》 、《最后阶段学习的心理准备及情绪调控》 、 《高考期的心理对策》等心理，请语文、数学、英语、综合科的备课组长分别向学生开设高考备考策略和心理讲座 ②关心学生生活指导学生合理的安排时间班主任要加强学生个案的分析，切实关心学生的身心健康，临考前的一两个晚上班主任都到学生宿舍看望学生，着力营造轻松的氛围高考每场考试前，班主任都在通往考室的路口目送学生进入考室，给学生以真诚的祝愿与鼓励篇二：如何有效备战高考如何有效备战高考 面对高考改革的趋势和新的要求，高三工作如何与时俱进，对外博采众长、对内总结提炼，使之梳理出清晰的思路、整合成有效的措施，已成为各地高中学校和高三教师不可回避的重要课题我们认为，高三工作是一个复杂的系统工程，它是由学校管理、教师教学两个子系统有机构成的要取得实效，既要抓课内，更要抓课外；既要有好校长，又要有好老师 1、高中学校如何有效备战高考 学校工作千头万绪，作为一个高中学校，如何面对高三，只是给高三教师和高三学生施压，向课堂和作业要质量是远远不够的。
面对高考备考，高中学校应侧重于做好以下五项工作 抓德育工程，营造良好校风 高三工作，德育是首位、是灵魂、是关键成功的德育可以较好地解决学生、教师和学校不断进取，求得发展的力量源泉 (1)高度重视入“格”工作高二下期末必须组织好为高三年级奠基的全市统一的调研考试，考试分析数据出来后，学校应及时召开上届高三的高考总结表彰暨本年度高三的应战誓师动员会通过上届师生的现身说法、经验交流以及对新入高三师生的现实表现状态的剖析，提高认识、增强信心①要使学生认识到：高三是学习目标、学习计划与学习行动的统一；高三是远大的人生抱负、求实的科学精神与拼搏的坚强意志的有机结合；高考既是对自我的一次极限式挑战，更是超越自我的一次跨越式发展②要使教师认识到：高三工作肩负着重大的社会责任和崇高的历史使命，它的成败关系到学生、教师和学校的生存和发展③要使师生达成这样的共识：人生能有几回搏，高考是教育的奥运会，它让学生和教师在奋斗中成就学业，在奋斗中成就事业；奋斗当自强，奋斗必奉献通过这些入“格”工作，使师生尽快树立三意识、进入高三情境、塑造高三精神 (2)努力营造良好校风要把良好校风看成学校发展的根本， 凸 现出校风的导向作用、助力作用和保障作用。
①要树立良好校风，务必树立良好的政风作为高中学校，既要弘扬正气、求真务实，增强内部凝聚力；又要不断反思，充分运用激励机制营造民主和谐的校园文化氛围，做好师生的管理工作②要培育良好的教风，就是要求教师为人师表、自律自强，在人格魅力和智慧学识上多下功夫，视专业为衣食、视人格为生命③要经营良好学风，加强和改进未成年人的思想道德建设，针对学生中出现的一些不良现象，学 校和老师应及时探寻一些在人文关怀基础上的有效策略，积极进行正面引导，以培养学生的健康心理和健全人格抓管理机制，健全规章制度 对于高三工作，学校要成立“两组” ，形成“三线” 、建立“三制” ，学校要向高三要质量，开好质量分析会、制定出高考总目标并分解落实，确保高考出成效、创佳绩 (1)学校要成立“两组” 即高三工作领导小组和高三年级组，对高三年级各方面工作进行科学地统筹与协调 (2)学校要形成“三线” 即政教、党团、安全等部门组成思想教育与心理工作线；教务处、年级组、教研组、备课组形成教学工作线；办公室、总务处组成后勤保障工作线 (3)学校要建立“三制” 即以高三年级组长为核心的高三年级行政管理负责制，以班主任为核心的班务工作负责制，以备课组长为核心的学科教学负责制。
(4)学校要向高三要质量学校要向高三年级组要质量、向高三班主任要人数、向备课组要分数，突出学校抓教学、教学抓高三、高三抓备课、备课出效益 (5)学校要分时段开实开好三级教学质量分析会即以班主任为核心的全体任课教师参加的班级质量分析会，以备课组长为核心的学科质量分析会，以年级组长为核心的年级教学质量分析会 (6)学校要确定本校高考的总目标及目标的分解包(来自: 小 龙 文档网:备战高考方案,)括计划的拟订、师资的配备、课时的分配、保障的措施等，形成科学周密、切实可行的工作方案，同时结合学校实际建立科学、合理的评价奖励机制 抓目标管理，实施分层指导 高中学校要严格实行目标管理，对市的四次“高三调研和模拟考试”作认真分析，对学生施行分层教学、分类指导，找出存在问题并及时整改 (1)重视“调研” 和“模考”分析高三学年，全市统一举行的“调研” 、 “一模” 、 “二模” 、 “三模”的四次考试 ①前三次全市都划出 A、B、C 三条分数线A 线及以上的为重点本科后备生；A 线以下到 B 线的是“本二” 、 “本三”后备生的中坚队伍，接近 A 线的最有潜力上重点本科线；B 线以下到 C 线的是高考“本三”上线不可忽视的队伍。
②当前三次全市统考结束后，学校要按分数段把学生情况仔细分析，都要落实到人、到学科，建立滚动档案，进行个案分析 (2)实施分层分类指导对各段学生分层要求、分类指导，学校可以这样规定： ①对第一梯队的学生适度的“放”，给予一定的自我发展时间和空间如发绿色证书，凭此免学已会的内容，让其到图书阅览室、理化生实验室、语音训练室等进行自主地动手、动口训练②对第二梯队的学生重在要求教师和同学帮助他们找出新的增长点，突破发展瓶颈，力求稳。