武汉理工大学各主要教学环节质量标准一、 理论教学质量标准（一）授课教学环节质量标准（-）多媒体辅助课堂教学基本要求（三） 课程考核质量体系及标准（四） 平时成绩管理办法（试行）（五） 试卷命题质量标准（试行），二、 实践教学环节质量标准（―）实验教学质量标准（-）实习教学质量标准（三）课程设计（论文）质量标准（四）毕业设计（论文）质量标准理论教学质量标准(一) 授课环节质量标准1. 备课备课包括教学前的一系列准备工作，是教学环节中重要的一环，任课教师必须认真对待1) 每门课程均需按大纲的要求慎重选择或编写统一的教材(教科书、讲义或参考书)提出书目，经教 研室或教学小组讨论后报学院(部)主管教学的副院长(主任)核准，并按规定适时地报教材出版中心预订 或印刷2) 要根据教学大纲，合理精选内容，制订好教学日历教学日历经系(教研室)主任审批后执行，由 学院(部)教学办公室汇总后统一挂到本学院网站上供学生查询，并送一份文本汇总到教务处教务管理办 公室备查3) 上课前必须按照教学日历的进度和教学大纲的要求认真备课并写好教案4) 如需要，上课前应做好(或指导实验人员做好)模型教具及演示试验等准备工作。
5) 要了解学生的学习基础，处理好本课程与先修课和后续课之间的衔接2. 课堂讲授课堂讲授是教师向学生传授知识、开发智能的重要方式，是教学过程的重要环节任课教师要努力提 高讲课质量，注重讲课效果课堂讲授应努力做到以下几点：(1) 按照教学大纲的要求，根据教学日历的安排实施讲授，要注重课程的基本内容，把握课程结构层次 和重点难点，在此基础上，注重扩展更新教学内容，适时介绍本学科的最新研究动态2) 掌握学生特点、讲究教学方法应根据课程特点采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，重视对 学生进行学习方法的指导，力戒平铺直叙、照本宣科3) 教师的课堂用语要用普通话，力求做到准确、简练、条理清楚4) 课堂讲授必须板书工整、布置得当积极采用现代教学方法和教学手段，使直观教学与抽象思维相 结合，加大授课信息量，提高课堂效果5) 教师上课须衣冠整洁大方不迟到、不拖堂、不提前下课6) 教师应严格要求学生遵守课堂纪律3. 习题课习题课的目的在于帮助学生巩固和加深理解课程的基本理论和基本概念，提高运算能力和解题技巧， 训练学生运用所学理论解决实际问题的能力，了解教与学的情况，指导学生自学它是一种实践性教学环 节，在教学过程中对学生智能培养起重要的作用。
1) 习题课的教学任务一般由主讲教师承担，也可在主讲教师指导下由助教承担，但要注意与主讲教师 的教学有连续性2) 教师要虚心接受主讲教师的指导，认真准备习题课的讲授和认真批改作业3) 担任习题课的教师要按要求做好充分准备，写好教案⑷要精选习题课的题目，应选择易暴露模糊概念、易出现解题错误、易引起争论、能开阔思路、加 深理解且带有综合性的多种类型的题目o(5) 讲习题课时教师主要起诱导、启发和教给学生解题思路的作用，给学生一定的独立活动时间，培养 学生独立钻研的精神6) 在可能的情况下，习题课宜小班上课4•讨论课讨论课是巩固加深所学内容、综合运用知识，启发学生独立思考和创造精神的教学形式，能够锻炼学 生的分析和解决问题的能力1) 讨论课须根据教学大纲的要求，在教师指导下有组织地进行主讲教师要明确目的要求、选题方向 和原则2) 教师拟定的讨论题，应对本学科或本课程的学习有重要意义，且应选择具有思考性、综合性和理论 联系实际的题目讨论题一般应先发给学生，并开列有关参考文献，使学生在有充分准备的情况下进行讨 论，努力使讨论富有成效3) 教师在讨论课中主要起组织、启发思路和讨论引导作用4) 讨论课宜分小班(或分组)进行。
5. 答疑与质疑答疑和质疑是课堂教学的重要补充，是帮助学生解决疑难问题、改进学习方法、启发学生独立思 考、因材施教的必要环节；学校鼓励教师利用现代化手段进行答疑1) 教师应根据教学内容和进度和结合学生学习情况安排答疑2) 教师应根据学生易出现的问题作好充分准备，做到心中有数，及时、准确地解答学生提出的疑难问 题，同时要注意开拓学生思路，启发学生思维3) 答疑要注意因材施教对基础较好的学生要鼓励他们钻研与本学科有关的较深广的问题，并介 绍有关的参考资料，对基础较差的学生要循序善诱、耐心，启发其掌握好基本内容4) 在答疑时间内，教师要有计划地安排质疑，以帮助学习困难的学生，了解平时不善于提问的学 生的学习情况，及时掌握学习情况，密切师生关系5) 注意记载答疑过程中学生普遍存在的问题，以利于积累资料，总结经验，进行教学研究和教学 改革6) 答疑工作必须由主讲教师和教师分别承担一部分任务，并且要密切配合，及时交流情况、 反映问题、综合学生的意见和要求，以便针对学生情况改进教学方法、提高教学质量6. 批改作业批改作业是检查学生学习情况，督促学生严肃认真地进行学习的重要手段之一1) 所有课程均应布置适量作业(教学大纲有其他说明者除外)，教师应严格要求学生认真完成作业。
对 不按时完成作业或草草应付作业的学生要批评教育，经教育不改者，按成绩考核的有关规定处理2) 教师批改作业要认真及时对作业中的错误要督促学生自行纠正，并适当进行检查3) 专业课的作业应全部批改；公共课、基础课、技术基础课作业力求全改确因教学和科研工作负担 过重不能全部批改者，须经教研室主任批准，并报学院备案，允许部分批改(但不得不少于1/3),其余部 分虽不批改，但必须进行检查⑷有教师批改作业的班级，主讲教师应负责抽查或批改部分作业，以了解学生的学习情况和发现 教学中存在的问题5) 对于作业中共性的错误，要采取适当方式及时进行纠正6) 教师每次批改作业必须予以登记，学生完成作业的情况，及时记入平时成绩二）多媒体辅助课堂教学基本要求为了提高课堂教学质量，规范多媒体辅助教学过程，结合我校多媒体教学实际情况，特制定多媒体辅 助课堂教学基本要求：一、 多媒体课件的制作原则1、 多媒体课件是为教学服务的，是一种新的教学媒体，也是辅助课堂教学的一种重要方式要根据 教学目标进行设计，呈现特定的教学内容，体现良好的教学策略2、 多媒体课件的结构要做到合理、条理清晰，每个模块应当有明确的主题和相对完整的内容，信息 组织结构符合人的联想方式。
3、 多媒体课件应该是以先进的教育教学和认知理论指导设计，以丰富而精炼的内容、方便有效的表 现形式、生动悦目的画面来调动学生的主动性和想象力4、 多媒体课件应避免书本的简单重复和过多的文字，注意运用丰富的视频、动画、声音等媒体版 面设计简洁、美观，版面设计能有效激发学生学习兴趣5、 多媒体课件应做到教学正确，无政治性和科学性错误，内容深度、广度符合学习者需要教学资 料典型，语言、文字和符号的使用要规范二、 多媒体课件的教学要求1、 教师在授课前要熟悉多媒体教室的设备、所装软件、操作方法；上课时提前进入教室，检查调试 设备，保证多媒体课件正常运行2、 教师在讲授过程中，要根据课程内容的逻辑体系和学生的认知规律，同步地逐帧、逐条、逐行显 示多媒体课件，使学生能实现听、看、想的统一；特别是对公式推导、逻辑连续的内容，教师应用板书将 屏幕显示的内容进行适当的演绎讲授3、 教师应站立讲课，用教鞭指点屏幕上的内容，引导学生视线，集中注意力，增强教学效果应避 免坐在操作台前，面对电脑显示器，“照屏宣科”4、 为了保证学生在课堂上集中注意力听课，便于课后复习和自学以及教学评价，适应精品课程建设 的要求，原则上所有使用多媒体辅助教学的课程其多媒体课件都要上校园网（各学院的主页上应开“多媒 体教学”栏提供上网空间），供学生下载、拷贝或网上学习。
课件上网与否是安排使用多媒体教室的前提 条件5、 需用多媒体教室的教师，在反馈下一学期教学任务时应按要求填写“多媒体辅助教学登记表”，并 明确多媒体课件上网时间，以便教学管理部门安排多媒体教室课程名称： 授课时间： 学生专业/班级： 教师姓名： 授课地点： 应到/实到人数： 注意爭项：1.用铅笔涂满相应方框勿用其他笔 勾画；2.清晰明了； 3.不要折叠或损坏评佔表正确填涂课程编号评估内容评估等级与分值优秀 良好一般 差1.遵时守纪，秩序井然 [10] [8] [6] [4]II—1 I—I 6 7- -- _[0][0][0][1][1][1]222[3][3][3][4][4][4][5][5][5][6][6][6][7][7][7][8][8][8][9][9][9]InJ nJ 7 8 9 - - - - rL2.教态端正，律己育人3.语音标准，板书简明4.思路清晰，讲授娴熟5.层次分明，重点突出6.备课充分，信息量大7.方式多样，教法得当[10] [8] [6] [4][10] [8][10] [8][10] [8][10] [8][6] [4][6] [4][6] [4][6] [4][10] [8] [6] [4][0][0][0][0][0][0][1]⑴[1]⑴[1][1][2][2]⑵[2]⑵[2][3][3][3][3][3][3][4][4][4][4][4][4][5][5][5][5][5][5][6][6][6][6][6]6[7][7][7][7][7][7][8][8][8][8][8][8][9][9][9][9][9][9]&联系实际，启发思维9.教学互动，气氛活跃10.课业适量，激发兴趣课堂情况记载与建议:听课人单位： [10] [8] [6] [4][10] [8] [6] [4][10] [8] [6] [4]听课人姓名： （本页不够可记录在反面）课程名称： 授课时间： 学生专业/班级： 教师姓名： 授课地点： 应到/实到人数： 正确填涂注意爭项：1.用铅笔涂满相应方框勿用其他笔 勾画；2.清晰明了； 3.不要折叠或损坏评佔表。
课程编号评估内容评估等级与分值优秀 良好一般 差1.遵时守纪，秩序井然 [10] [8] [6] [4]I 一 i—I i—一 i—一 i—I i—一 i—I i—I 0123456789 - -- -- -- -- -- -- -- -- -- -I i—一 i—I i—一 i—一 i—i i—一 i—i i—i 0123456789 - -- -- _ - - - - - _ - - - _ - _ - _[0][0][0][1][1][1]222[3][3][3][4][4][4][5][5][5]。