初中语文教师校本研修计划（31篇）例如初一年级可以承担名著阅读教学专题；初二年级尝试楹联撰写这个校本教研专题；初三年级搞好中考特色写作专题 （4）充分整合教学资源，建立教案库、课件库、试题库“三库”，物尽其用，提高全组教师的教育教学水平由各备课组分别指定一名教师作为教学资源整合的负责人，其它教师提供的课件、教案，由这位负责教师整合到一起争取在期末时能完成三个年级的“三库”建设 （5）重视文学社的建设，发现和培养文学骨干，发展学生的语文个性和特长各校每学期必须出一至两期文学期刊或手抄报鼓励有写作专长的学生出个人文学作品集 （6）提倡电脑备课，活页备课各校语文组要抓好集体备课，每学期至少要进行10次集体备课活动，共性教案、个性修改，实现资源共享，共同提高要将集体备课作为提高语文教师教学水平的重要一环教研组必须为常规教学服务，集体讨论备好一周的课案，研究先行课、示范课、实验课，帮助青年教师成长 （7）各校语文教研组长要创造性地开展工作，努力形成本校的语文教学教研特色教研组必须担当教学教研桥梁、纽带作用初中语文组更要加强各年级之间的联系，促进各年级之间信息交流营造积极研究新教材，研究新教法，研究中考新动向的氛围。
为各位老师提供互相学习，共同提高的场所，为各位老师提供展示自己聪明才智的平台 （三）关于教科书的版本和教学进度 1.教科书的使用版本本学期我县七、八年级分别使用人教版义务教育课程标准教材，九年级使用鄂教版义务教育课程标准教材 2.教学进度安排 七年级： 期中前授完：一、二、三单元；期中后授完：四、五、六单元 八年级： 期中前授完：一、二、五单元；期中后授完：三、四、六单元的内容 九年级： 期中前授完：一、二、三、六单元；期中后授完：四、五单元和九下第六（文言）、第四单元的内容 语文教研专题： 1.阅读教学研究 2.口语交际教学研究 3.写作教学研究 初中语文教师校本研修计划 篇24 一、指导思想 本学期，语文教研组将在新课标的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，以新课程改革（构建理想课堂）、新教育实验（“师生共写随笔、营造书香校园”）为重点，促进教学常规科研化、教育科研常规化（“两化”），全面提升教育教学质量，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。
二、教研工作目标 转变旧的教育模式，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和经验的积累，及时组织本教研组的教师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平改革落后的教学方法，真正落实改革在课堂教学中的地位，结合学科特点、学生特点进一步探索新授课、复习课、练习课、讲评课、实验课、阅读课等课型的授课模式，使课堂教学充分体现学生“自主—合作—探究”的学习模式，真正把课堂学习的主动权还给学生，使学生综合素质得到全面提高对改革中出现的问题进行认真分析，鼓励教师认真、大胆实验，推进大量读写的改革进程，并尝试进行其他方面的语文教改实验 进一步贯彻大语文观念，通过丰富多彩的语文课外活动，培养学生的实践能力策划、组织、引导学生通过参与活动，在活动中丰富知识，增长才干，从而全面提高学生的素质给学生一片蓝天，让他们自由地去飞翔开展丰富多彩的语文课外活动，丰富学生的课余生活，全面提高学生素质 三、工作重点 （一）重视学习，提高理念 理念是先导，学习是保证为进一步转变我校语文教师的教育观念，让教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们将重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
加强对《课程标准》的学习新的《课程标准》是我们广大教师近阶段乃至今后教学的依据要充分利用教研时间对各年级段的教学目标，要求，重难点，教学方法等方面进行解读，我们将采用教研组和备课组交叉的途径、方式进行学习 （二）改革方式，推进课改 1、“在研讨中发展，在反思中成长这应该是语文教研的目标重视各种形式的研讨活动，开展教研活动时，其他教师不分年段相应评课、讨论，让每位教师在不断的研讨切磋中共同成长自我反思，即教师个体对自身教学实践的反思响应“天天有反思，每月有反思”理念，有序地组织教师通过反思、研究，不断更新教学观念，改善自身教学行为，提升教学水平，从而形成教师自身对教学现象、教学问题的独特思考和创造性见解，提高教学工作的自主性和目的.性同时课堂教学改革是每一个任课教师的课题，语文组要将作文教学与研究密切联系起来，要注意课题研究与教学工作的有机结合要求教师要将教学中发现的问题提交到教研组，以教研组的形式研讨问题、解决问题 2、积极开展教研活动教研组是学校教学研究最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地本学期，语文教研组将主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系统化。
3、充分利用好现代化设施 我校在本学期建成了多媒体教室，本学期将要求每位教师力求现代教学技术与教学的整合，在多媒体教室中开展公开教学教师要充分利用现代远程教育资源服务教学，熟练地运用电教设备辅助于教学同时教研组要逐步建立本学科备课资源库上传到学校网站，供同学科教师备课参考 4、加强学科建设，积极开展各项竞赛活动本学期，语文组将继续重视自读课文特别是名著导读，继续通过一系列竞赛活动，锻炼学生的竞赛能力，激发学生的参与热情，提高学生听说读写的语文综合能力 5、培养学生良好的书写习惯语文组在本学期将写字课纳入语文教学的范畴，让学生在教师的指导中养成书写规范、美观的习惯 （三）精心组织各项教研活动，促进教改 1、认真策划、精心组织初中语文新课程备课，结合新课程理念，突出创新性、主题性和针对性每次教研活动要做到“教研活动主题化，课题研究活动化”，形成一个系列研讨活动采用上课、说课、互动交流，落实“三个整合”，即教案改革、课堂改革、作业改革整合在一起进行要从重视“教”到关注“学”，倡导“导学练”三案统一积极探索作业形式改革，推行课内限时作业提倡使用导学练案倡导个性化备课，要求各教研组根据各学科的特点，以实用为原则，统一备课的形式，提高备课的质量和效率，避免形式主义和无效劳动，使备课要真正为课堂教学服务。
2、搭建骨干教师研修平台，引领成长 做好教师的培训和指导工作，提高教师群体的业务素质充分发挥学科带头人、教学能手的科研带动作用，鼓励学科带头人、教学能手在课题研究中不断改革创新，在课题研究中不断提高科研能力，引领全组教师专业发展牢牢树立“精品”意识，精心组织、认真指导教师参加相关竞赛对于优秀青年教师，不仅在课堂教学上要严格要求他们，还要在课题研究、教学评价、专题讲座等方面给他们创造机会在实践与研究中，给予他们最切近的指导，促使他们全面发展 3.加强营造书香校园工程建设 持续抓好“五个一工程”，扎实落实“周月季读书计划”，规定学生每周背诵一首古诗词（1—7年级使用区教研室根据学生记忆规律研发的《中华精典诵读》每年级一册），每月读一种报纸或刊物，每季度至少读一本书 4.持续抓好阅读学分星级评价 按照“周月季”计划划分学分，具体规定为：每周背诵一首古诗1分（全年不少于40分）；每月读一份刊物（或全月报纸）2分（全年不少于20分）；每季度至少阅读一本书10分（全年不少于40分）每生每学年需修完100学分 语文教研组 20__-8-25 初中语文教师校本研修计划 篇25 初三的语文教学工作，不仅要抓好素质教育，还要提高学生的语文综合素养，最大限度的提高学生的语文成绩，学生面临的是中考，要的是成绩，因此要精心制定好本学期的语文计划，不打无准备之仗，才能使学生以优异的成绩，考入高一级学校。
一、学生基本情况 初三四班共有学生四十六人，男生二十人，女声二十六人，在所有的平行班中，语文成绩不突出，尤其是男同学，在课堂上表现不积极，总是让老师或同学逼着回答问题，无论是回答问题还是读课文都不主动，须在课堂上鼓动，或激励;也曾和他们座谈，大都是自信心不足，怕别人笑话一定要让第一名蔡福昌，发挥带头作用，起到引领作用，使男生同学敢于积极发言，努力表现自己，树立自信 二、教材分析 初三下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试督促;以学生掌握方法为主，教师讲为次;结合县里安排，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习第一轮复习以课本为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在心并建好积累本，随时积累，养成好习惯第二轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生掌握方法，明确记叙文，议论文，说明文考试的“点”，能做到理解准确，表述确切，清晰，回答到点子上第三轮用时两周，掌握技巧，做好心理准备 三、采取措施 1、精心备课，在备课时，无论学生，教材、教法尽量考虑周全 2、虚心向同年级、同科教师学习，和他们一起研究教材，设计教法，多听他们的课 3、多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。
4、兴趣是最好的老师，努力把学习和学生的生活，事实，学生关心的联系起来，调动学生学习的积极性，是他们自己产生对语文的兴趣 5、平时多和学生座谈，了解他们对语文学习的要求，尽量满足他们 6、尽最大努力采用新的教法，和多媒体教学 7、上课时，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学，会学，善学 初中语文教师校本研修计划 篇26 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在85分左右，并协助班主任老师实施辅差工作，帮助差生取得进步辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是语文考试这一基本的能力 三、制定内容： 培优主要是提高学生的阅读能力和写作能力，介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说 四、主要措施： 1、课外，利用课余时间，组织学生加以训练 2、采用一优生带一差生的一帮一行动 3、请优生介绍学习经验，差生加以学习 4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生 5、对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力 6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感 7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，。