《猜猜我是谁》教学案例 一、教学内容与目标： 1、显性内容与目标 通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力 2、隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯 二、教学重点与难点、重点：重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来 难点：如何用线表现人物头部的特征三、设计理念本堂课是一节绘画课，是美术课中重要的组成部分，学生在“猜”中表现出极高的兴致，在玩中学、寓教于乐的课堂他们非常喜欢在课上，学生可以通过感受人物背面的特性，体会用不一样的观察方法去创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中教师更可以充分调动学生的兴趣，在快乐中让绘画能力得到充分发挥四、内容分析《猜猜我是谁》是人美版美术四年级上册的一节造型表现课内容是引导学生尝试用不同以往的观察角度，采用写生的方法，绘画人物背面发型、头饰、服装本节课是前几册美术课中写生内容的延续，又为刚迈入四年级的同学进行人物写生降低了难度，从而提高学生的学习兴趣。
五、学生分析四年级的学生正处于转型期，本课的内容正好适合他们的需求，既具有趣味性，又不乏新的绘画技巧的渗透学生对这样的学习内容“乐在其中”，在上课的过程中设计一定的悬念，更有助于他们在潜移默化中学习新的绘画技巧六、教学过程 1、导入新课，语言组织教学 展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁教师课前用数码相机照好)了解背面人物的观察方法,培养学生的观察和分析能力)问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 板书：发型、头饰、服装示题：猜猜我是谁2、赏析《海边的少女》、《盂蜀宫伎图》学生欣赏课本上的范画《未来世界》 讨论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？ 看看教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么 与教师一起分析头发的走向及线条的组织 3、边观察教师的示范边思考 一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化4、学生动手实践 布置作业，巡视 学生写生自己前面同学的背面头像 欣赏教材中两幅学生的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容？ 你们各小组如何利用自己的作品进行创作? 学生发言，小组同学进行讨论。
培养学生的观察线造型能力)引导学生完成小组集体创作 5、教师组织学生小结、评价 6、课后拓展 展示几幅家长背面的线描画作品引导学生回家进一步学习。