资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除附件一: 心理剧指导方案( 仅供活动参考) 主办方 沈阳农业大学生处大学生心理发展中心一.心理剧简介 参与者经过演绎校园生活中经常出现心理困惑、 心理压力、 心理冲突、 心理问题, 伴随着反思、 调节以及解决的心理过程, 运用心理学知识和方法, 根据剧情的发展进行深入探索、 释放、 觉察和分享, 从而引起观众的共鸣, 给学生以心灵启迪校园心理剧涉及剧本的结构和创作, 根据心理剧的要素、 过程特点, 结合校园实际生活进行 二.心理剧基本要素: 1.人物: 生活方式、 行为习惯、 内心矛盾与冲突是心理剧研究、 探讨和解决的主要问题; 心理剧的结构、 情节、 情景、 主题等也必须围绕人物来进行校园心理剧涉及以下要素: ①指导教师: 心理剧导演 作为心理剧的策划者、 组织者, 把握和控制心理剧的进行, 给予必要的指导, 把握剧本方向对群体参演者作评估, 进行剧本审查和角色分配; 在演出阶段侧重探索问题、 对心理学知识的原理和方法进行解释; 在分享升华阶段根据剖析问题, 帮助参演者和观众进行探索和反思。
②主角: 完整演绎遭受心理困惑并急需解决这些困惑的学生, 需要在表演过程中提出问题并获得指导帮助, 或者经过辅角表演演绎问题, 领悟问题的原因, 解决问题的方法③替身: 塑造另一个”我”, 表示内在的冲突和矛盾的心理感受, 演绎与自己对话的情节 ④辅角: 辅角是烘托主角的现实感, 激发主角内心对此情境的挣扎与矛盾, 帮助主角在场景中澄清她的问题或思绪⑤观众: 观众不是单纯的欣赏者, 而是体验者经过表演和剧情领悟心理问题产生的实质, 探索相应的解决办法, 提高自身的心理素质水平2.场景: 人物活动的地点和事件发生、 发展的空间, 主要是舞台、 观众席, 包括灯光的设置、 明暗, 道具的摆放, 背景音乐等等场景须与所表示的内心世界相契合, 催化主角的情绪和情感表示3.内容: 重点不是塑造典型人物, 而是围绕问题展开, 重点在经过问题展现心理发展历程和对问题的感受, 探寻事件对个体心理发展造成的影响, 而且经过对心理问题的陈述、 辨别和澄清, 来明确问题或调整心态需要指导教师利用丰富的知识、 经验对问题表象进行分析和指导, 挖掘隐藏在问题背后的深层原因和意义, 经过表演、 直观形象的显现出来, 重点在于演绎问题的真相和实质, 完整的表现问题的发生、 变化和解决。
包括以下两点: ①事件: 事件是引起内心冲突的导火线, 心理剧围绕事件展开, 经过对事件的演绎进行重新思考和领悟, 达到认知改变和行为矫正的目的 ②人物关系: 经过角色扮演的方式, 展现造成心理问题的各种关系, 经过观察或领悟来调整行为, 帮助参与者和观众在现实生活中恰当地处理各种人物关系奠定基础 三.心理剧结构心理剧的重点在于探讨和解决心理问题, 以问题为主线展开剧情情节, 其结构包括提出问题、 分析问题、 解决问题、 分享感受四部分 1.提出问题: ⑴开端的任务: ①交代故事发生的时间、 地点、 背景、 时代特点等 ②交代人物之间的关系 ③引出全剧的主要矛盾和问题 ⑵开端的形式 ①旁白 ②情节引出: 经过演员一连串的动作来暗示时间、 地点和事件的起因 2.分析问题: 问题提出以后, 就要分析造成这些问题的原因和各个事件的影响程度及相互关系经过对造成心理问题的相关事件和人物关系的精心演绎, 使问题层层展开, 不断深化, 从而探讨这些问题对个人心理产生的影响程度以及她人如何看待这些问题。
3.解决问题: 演绎问题的原因和解决问题的方法, 深入探索任务内部心理过程, 呈现问题解决过程中的心理变化 4.结局( 分享感受) : 结局要有深意, 能够引起观众的回味和反思, 让观众有所领悟和感受四.艺术手法 为了使剧情发展起伏变化, 合情合理, 引人入胜, 引起观众的共鸣和反思, 有力地表示作者的创作意图, 因此校园心理剧在编排常常使用一些艺术手法 1.悬念: 就是剧情发展中使观众产生好奇、 不安和期待, 使她们急欲探究其究竟, 或对下文加以揣测的因素运用悬念必须注意: 矛盾冲突的提出和解决要拉开距离; 忌绝对保密; 整体悬念和小悬念结合 2.重复: 在剧情发展过程中, 对那些刻画人物性格、 揭示主题思想, 以及体现当事人强烈内心冲突的关键场景、 动作、 语言、 道具、 细节乃至音响做重要处理, 强化作品感染力在重复中要有发展、 变化、 层次, 在量变中孕育着质变 3.渲染: 对重点场次、 情节, 加以淋漓尽致的描述, 加强作品戏剧性 4.对比: 如形象之间的对比、 情节发展的对比、 性格前后的对比、 心理状态的对比, 语言、 节奏等等方面的对比经过提炼、 加工、 艺术化、 典型化的对比描写, 能够更深刻地反映学生心理的本质。
根据具体的情况恰当地采用合适的表现方法五.心理剧主题1.参考选题方向: ①自我发展问题: 职业选择, 考研, 自我管理, 人生目标等 ②学习问题: 厌学, 意志薄弱, 考试怯场, 学习压力过大等 ③人际交往问题: 异性交往困惑, 寝室关系矛盾, 师生关系紧张等 ④情绪问题: 烦躁, 情绪不稳定, 消沉, 妄想, 过度焦虑等 ⑤个性问题: 自卑, 虚荣, 猜疑, 暴躁, 过度依赖, 过于敏感等 所征集作品作者为我校在读生, 作品必须为学生原创) 心理情景剧剧本可为音乐剧、 话剧、 小品、 哑剧、 歌舞剧等多种艺术表现形式, 有具体事件、 具体情节的表演剧本 特别注意: 编剧应保证剧本的完整性, 上交剧本要既能展现出表演的成分又有故事的升华感悟, 要求经过剧本展现人物完整的心路历程心理剧剧本格式范例( 见附件二) 沈阳农业大学”青春剧动 欣心向农”《X X X X》剧 本 XX学院 XX队名 编剧XX一、 故事大概 ( 黑体 3号字) ( 正文宋体 4号字) 二、 人物介绍( 包括人名年龄职业人物关系等信息) 三、 剧本正文第一幕时地说明、 场景介绍( 段前空两个格) 动作指示( 段前空三个格) 对话( 段前空四个格) 注意对话前要标注说话者: ( 特殊指示, 倾斜) 第二幕格式与第一幕相同5月1日之前将剧本纸制版和电子版, 背景音乐及所需道具表( 附件二) 交于各学院比赛负责人和心理发展中心206 电子版命名: XX学院XX队名《XXXX》 《梦醒》 一.剧情梗概: 本剧是以富二代在大学校园里胡作非为, 不考虑后果, 一味的强调钱的重要意义这一社会现象为创作背景, 以主人公情感变化为心理主线, 以一次梦中的不再富有为导火索。
讲述了主人公由一位只识金钱, 不注重身边真情的大学生, 由这次所作的梦, 心理发生巨大变化, 意识到钱可能不是万能的, 又经过自己的亲身验证, 才知道跟自己关系好的人一直都是贪图她的金钱, 最后, 翻然悔悟, 决定真心对待身边的每一个人本剧告诫同学们不要效仿这位富二代, 只识金钱, 却忘了身边的真情, 应该把握当下, 善待她人 二. 人物介绍: 李XX :富二代 简称: 李A同学: 简称: A富二代的女朋友: 简称: 女 室友甲: 简称: 甲室友乙: 简称: 乙朋友: 简称: 友旁白:三. 剧本正文: 第一幕李: 人家爸爸牛的, 一个是李刚! 一个是李双江, 诶, 我也是好命, 也姓李! 我叫李xx真幸福, 这辈子姓李这不我爸怕我背包辛苦, 还特意给我雇了一个A童, 诶, 人呢? ( 背景音乐: 小么小二郎) A童上。
A: 少爷! 刚才员来了, 说这是最后一次换寝室了, 这学期您都换了20多个寝室了, 没您这么挑的! 李: 你找死! ( 扇A童一个耳光) 我就挑了, 怎么滴! A: 少爷不是我说的! 刚才导员这么说的! 李: 怎么着, 那意思我得跟你道歉呗! A: 没! 我没那个意思! 我哪敢啊! 少爷放心, 今天的这几个室友绝对都听您的! 李: 那还用问么, 我可是特意让导员找了一个全是特困生的寝室! 这年头就没钱摆平不了的事! A: 少爷, 您看那边, 那位和你胃口吧! 李: 哎呦! 行啊你小子, 懂事了啊! 今晚加餐! 这月给你多一倍的工资 ( 背景音乐) 女上李: ( 撞上去, 钱包掉了) 对不起! ( 往下走) 女: ( 捡起钱包, 一看里面全是钱, 银行卡) 这家伙还真是有钱! 我就好这口上去换钱包, 同学您的钱包掉了李: 唉哟, 不小心, 真是谢谢您了! 来旺财, 谢谢这位姐姐! A: 谢谢! 谢谢! 李: 小姐, 我们还有事, 就先走了女: 不客气李: ( 继续走) A: 少爷, 这就完了? 能行么? 李: 哎, 书童永远是书童, 就不像少爷我, 这么有才等着吧, 这丫头就是我的菜, 不出今晚保证给我来。
李: ( 用脚踹门) 开门, 少爷我来了, 快开门甲: ( 去开门) 你好, 你是? 李: 没人跟你们说么, 我是你们新来的老大甲: 不知道啊, 老大, 啥时候的事李: 你也别想了, 不用你给我上交保护费了我给你点零花钱够你花了吧,没了跟我说, 记得, 做我的小弟, 不能给我丢脸李: ( 走向乙) 你也别看书了, 去, 给我把床铺收拾了, 一会我要休息的 摔出一把钱给乙) 乙: ( 对甲说) 这家伙什么来头, 怎么这么有钱甲: 这你就别管了, 人家有钱和你有什么关系也别去惹她, 这钱咱别拿, 好好做你自己就得了乙: 我看也是, 忙自己的去吧李: ( 响) 美女, 这么快就回去了啊! 好滴, 今晚的晚饭, 我请你, 淄博饭店能够吧! 好嘞, 晚上见 对A童说) 你看看我说吧, 缺钱花的孩子就是听话, 这钱啊, 还真是好东西, 你去给我在淄博饭店定个桌A: 好的少爷李: 又拿下一个安逸的睡一觉吧! 第二幕 在梦里: 李: 咦? 这是哪啊? A: 少爷! 少爷! 大事不。