4.古诗三首,教学目标： 1、正确认读本课的11个生字，会写13个生字 2、有感情地朗读诗歌 3、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境 教学重点： 1、正确认读本课的11个生字，会写13个生字 2、有感情的朗读课文，理解诗歌的内容 教学难点： 想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境会认的字：,刘,赠,径,残,zng,jng,li,cn,斜,xi,j,chng,jn,o,yu,橘,橙,君,傲,犹,挑,tio,会写的字：,寒,径,霜,斜,菊,残,盖,刘,赠,橙,君,挑,送,多音字组词：,落： lu 降落 lo 落枕 l 丢三落四,挑： tio 挑逗 tio 挑水,行： xng 行走 hng 银行,行： xng 行走 hng 银行,形近字组词：,逃：to逃跑,挑：tao挑水,箫：xao吹箫,萧：xao萧瑟,桃：to桃子,傲：o骄傲,遨：o遨游,新课导入：,同学们，秋天是个美丽的季节，古人也有许多写秋季的诗篇，那么今天我们就一起走进古诗三首吧！,课文早知道：,山行 唐杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花寒山：深秋时节的山,生：产生，生出坐：因为。
作者介绍：,杜牧，字牧之，号樊川居士，汉族，今陕西西安人是唐代杰出的诗人、散文家人称“小杜”，以别于杜甫与李商隐并称“小李杜”诗文翻译：,霜叶红于二月花枫叶经过霜染比二月花儿还红啊远上寒山石径斜，,沿着弯弯曲曲的小石路上寒山，,白云生处有人家在白云生出的地方有几户人家停车坐爱枫林晚，,停下车是因为喜爱深秋枫林晚景，,课文赏析：,1.这首诗中描写了哪些漂亮的景色和事物呢？ 你能在图中找出来吗？,寒山,石径,白云,人家,车,枫林,课文赏析：,2.这首诗写的是哪个季节的景色？ 你是从哪些地方发现的？,从“霜叶红于二月花这句话得知的，因为只有在秋天，霜叶才会变成红色答：写的是秋季的景色课文赏析：,3.“停车坐爱枫林晚”一句，作者为什么停下车呢？,答：因为夕阳照耀下的枫叶实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏课文赏析：,山行这首诗描写了什么景色？,答：深秋时节诗人在山间小路上所看到的美景山行这首诗表达了什么情感？,答：诗人对深秋美景的喜爱之情课文早知道：,赠刘景文 宋苏轼 荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝 一年/好景/君须记，正是/橙黄/橘绿时刘景文：诗人的好朋友擎：举，向上托君：对对方的尊称，相当于“您”。
作者介绍：,苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡四川省眉山市人，北宋文学家、书法家、画家 ，为“唐宋八大家”之一诗文翻译：,正是橙黄橘绿时那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊荷尽已无擎雨盖，,荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，,菊残犹有傲霜枝只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜一年好景君须记，,一年中最好的景致您一定要记住，,课文赏析：,1.这首诗写的是哪个季节的景色？ 你是从哪些地方发现的？,荷花连叶子都已经枯萎了，菊花也开败了最后剩下花枝，橙子金黄橘子青绿答：写的是秋末冬初的景色课文赏析：,2.这首诗描绘了哪几幅画面呢？,荷花衰败,菊花凋残,橙黄,橘绿,课文赏析：,3.这首诗是赠给谁的？表达了作者的什么样的感情？,这首诗是诗人写赠给好友刘景文的诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象后两句揭示赠诗的目的说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈 。
课文早知道：,夜书所见 宋叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明萧萧：风声促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐篱落：篱笆挑：用细长的物件逗引作者介绍：,叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，浙江丽水市龙泉市人，南宋中期文学家、诗人叶绍翁是江湖诗派诗人，最擅长创作七言绝句诗文翻译：,夜深篱落一灯明夜深人静了还亮着灯不肯睡萧萧梧叶送寒声，,瑟瑟的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，,江上秋风动客情江上秋风，使出门在外的我思念起家乡知有儿童挑促织，,家中几个小孩还在斗蟋蟀，,课文赏析：,答：在夜里把自己看到的景色写出来1.来说说夜书所见是什么意思？,课文赏析：,2.“江上秋风动客情中的“客”是什么谁？,答：指得是诗人自己因为自己在外地，就像客人一样，非常思念自己的家乡课文赏析：,答： 夜色深了，还有几个小孩在篱笆下点着灯斗蛐蛐 3.作者在夜里见到了什么情景呢？,课堂小结： 同学们 ： 这三首古诗，所写的季节虽然是一样的，但 所写的景物不同、内容不同，表达的情感也不 同希望大家熟背后用心体会再 见,。