牛的识字教案优质6篇牛的识字教案篇1 一、 教材分析： 本课主要由两部分组成一是“舟”等6个现代字的“演变表”和这些字组成的词语演变表有助于学生识字和激起学生写字的兴趣二是一首儿歌，为帮助学生理解和运用词语提供了语言环境此外，还配有两幅图，一幅是山水画，一幅是儿童作画图这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来，增强学生的形象思维 二、 学习目标： 1、 认识本课15个生字，学会6个偏旁 2、 初步了解一些象形字的来历，激励学生学习汉字的兴趣 3、 有感情地朗读、背诵儿歌，体会儿歌表达的情感 三、 教学重点： 1、 识字 2、 感情朗读课文，体会儿歌的意境 四、 教学难点： 认真书写和写好字是难点 五、 教学准备： 卡片、挂图 六、 教学时间： 2课时 第一课时 学习目标： 1、 识本课9个生字，学会3个偏旁 2、 步了解一些象形字的来历，激励学生学习汉字的兴趣 3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感 教学过程： 一、故事导入： 很久很久以前，地球上出现了人类。
一开始，相互之间交流因为没有文字而显得特别困难/后来，聪明的'人们就把要说的事物用树枝画下来出示小船的象形字）后来，人们觉得画下来很费时，就慢慢地把这些画简化，就成了现在的汉字“舟” 二、出示图，认识生字新词 （1） 我们来看看今天学的这些字又是怎样演变而来的？ （2） 认识生字、新词 牛的识字教案篇2 教材内容：人教社课标实验教材二年级上册 课前透视 ?识字7》以拍手歌的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了人和动物是朋友，保护动物是大事的道理课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机 二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生，并且在课外也可能有一定内容体验和积累因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势，结合教材内容，整合课程资源，引导学生在读读、想想、赛赛、说说的语文学习活动中，主动识字，积累语言同时感悟课文的主题，感受重大责任，受到正确价值观的引导，激发保护动物的美好愿望 教学目标 1、认识10个生字会写8个字 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
背诵自己喜欢的句子 3、理解课文内容，有保护动物的意愿培养自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累 教学重点 读准字音，记住字形，能正确书写 准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感 信息资料 1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰 2、收集拍手歌 切入举偶 1、游戏：同学们，以前我们都做过对对子、拍手歌这样的游戏，你们喜欢吗？哪些同学能为大家 表演一下？（学生表演） 今天我又是给大家带来了一首拍手歌，你们愿意学一学吗？ （挖掘认知经验，营造乐学氛围，实现新课自然过渡 1/2 1 2 下一页 尾页 2、谈话：同学们，你们喜欢动物吗？为什么？（可利用课前准备的图片或头饰，引导学生说话今天我们来一起学习一首关于动物的拍手歌，比一比，通过今天的学习谁的收获最多 （启发谈话，挖掘情感，训练语言 对话平台 自读 1、学生自由试读课文，圈出要求认读的生字，读准生字 2、分组互助读课文，进行拍手朗读 3、利用生字卡片，学生自主认读 4、小组互助认读生字。
（识字写字是阅读和写作的基础，是低年段的教学重点教学中应该努力挖掘学生的识字经验，采用多形式鼓励学生自主识字，合作识字，促进学生识字能力提高 指读 1、 开火车认读生字，教师相机强调重点的读音如：牢、鹂的声母是边音；鹰、灵的韵母是后鼻音；护不能读成fu；丛字是平舌音等 2、学生抢读生字，并给生字找朋友，交流识字方法教师可以利用词语卡片，组织学生巩固识字引导学生根据新字找出与这个相关的字来，如：形近字，同音字等或者通过组词帮助理解字义 （抓住识字活动中的重点和难点，确保识字的.高效交流识字方法，促进识字经验的积累 朗读 1、教师范读，学生拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有节奏感 2、学生齐读，感悟拍手歌字数相同，读音押韵，节奏感强 （合折押韵、节奏感强是拍手歌的两大特点教学中要充分利用这些特点，挖掘教材内容优势，引导学生读熟，读出节奏感，读出歌的韵味 演读 分小组互助读课文，各小组派优秀代表朗读表演 （抓住儿童爱玩、爱表现的心理特点，采用演读的形式，激发读书兴趣，巩固读书成果 写字 1、出示要写的字丛、牢、拍、护认读，说说这几个字应该怎样写，书空。
2、引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法抓结构特点：如：拍、护的结构相同 3、教师范写难点字如：丛字下面的横一定要拉长，把上面的从字拖住 4、学生先描红，然后自由练写注意写字姿势的指导) 5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星 （突出重点，扎扎实实抓好写字环节，巩固认字，培养书写习惯 牛的识字教案篇3 一、教学目标： 1、复习所学过的字、词通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣 2、锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力 二、活动准备： 大字卡、小字卡、两个纸箱、两个纸盒、蚂蚁头饰、录音带 三、活动过程： 1、游戏导入，引起幼儿兴趣——————《大象摸箱》 今天真高兴，能跟爸爸妈妈一起学本领下面我们一起来玩个游戏《小象摸箱》：准备两个纸箱（内装字卡），两个纸盒幼儿分两队站好，每队面前放一个纸箱和一个盒子，游戏开始时一齐说："小象鼻子长又长，甩甩鼻子去摸箱"同时各队的`一名幼儿走到彩色箱面前，从箱内任意摸到一张字卡，并当众认读字卡，读完后放在小盒子里。
2、游戏《蚂蚁搬豆》 小朋友们真棒！呼————！一阵风吹过来，蚂蚁妈妈对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来准备过春节吧 ——幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆，家长当蚂蚁妈妈幼儿学小蚂蚁到地里取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁 3、游戏《开火车》 蚂蚁妈妈真高兴，小蚂蚁都长大了，都很能干！那能不能把豆豆送到远方的亲戚家呢？小蚂蚁到"仓库"里拿"豆豆"坐火车去吧！ —————老师当火车头： 请听"呜"，我的火车真奇怪，不用你把票来买，只要你说出字宝宝，你就可以到这里来，这是谁？对了，上车！……让幼儿带上"豆豆"字宝宝上火车（说出自己带谁方可上火车）在《火车快开》的音乐声中，"呜—"火车停下，幼儿边说"x豆豆"下火车了幼儿回到座位 4、"为了表扬小朋友们那么能干，我们一起开车去游乐场玩吧"活动结束 牛的识字教案篇4 一、教学目标 1、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣 2、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感 二、教学重、难点： 1、能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。
2、能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操 三、教学过程 演示汉字的演变过程 1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起他们看到很多的东西，遇到了很多的'事情请同学们看大屏幕 （1）出现“舟”的实物图，这是什么？ （2）出现“竹”的实物图，这是什么？ （3）出现“石”的实物图，这又是什么？ （4）依次出现“泉、川、燕”的实物图，引导学生认识 3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来 4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法 5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思： （1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？ （2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。
齐读，分小组读 （3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍 （4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读 （5）古时候河流也叫“川”，读一读 “川指的是河流，河流也叫“河川” 我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？ 四、加深记忆 1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的 2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？ （1）学生互相讨论，交流 （2）指名说，互相补充 3、读一读生字和表右面一行的词语注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声 我用（）画（）这个激发学生思维的，先让学生读一读课文前面几句话，然后引导学生想一想：如果用红颜色，可以画哪些同样颜色的东西，比如我用红蜡笔画什么？然后让学生自由发挥想象，结果孩子们展开想象的翅膀自由地驰骋在想象的王国里，同学们鲜活的话语喷涌而出 五、师生互动 红蜡笔画太阳，青蜡笔画小草，绿蜡笔画柳树，蓝蜡笔画飞机 用黄蜡笔画小鸟，我用蓝蜡笔画飞机，我用绿蜡笔画大树，我用红蜡笔画太阳。
用黑蜡笔画黑板，我用绿蜡笔画青蛙，我用红蜡笔画火焰，我用青蜡笔画石头 用红蜡笔画苹果，我用红蜡笔画红领巾，我用绿蜡笔画小草，我用绿蜡笔画柳树 六、指导写古字 “舟、竹、石、泉、川、燕 牛的识字教案篇5 ?教学目标】 1．通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情 2．认识万、复等13个生字会写万、丁等5个字 3.朗读词串，积累词汇留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受 ?教学重点】 主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来 ?教学难点】 字在田字格中摆放美观、工整 ?教学用具】 电脑、课件、实物投影、带田字格黑板 ?教学准备】 录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的多媒体 课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大 本课安排一课时。