三年级学期数学评价方案22020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正三年级(上)数学学习能力与效果评价方案 小学数学评价的目的是为了全面了解学生的数学学习状况，激发学生的数学学习热情，促进数学素养的全面发展，评价不可是对以前学习的回顾、反思，也是对今后学习的展望、期待因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注她们数学思考的发展、情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习数学的结果，更要关注她们在学习过程中的变化和发展评价的形式和手段应多样化，使评价成为学生展示自己成功的舞台，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展一、评价方案的内容本方案评价内容包括笔试、口算、实践操作、数学表示和情感态度四个方面，总分100分，各项内容的分值依次为80分、5分、5分、5分、5分一）、笔试（80分）（1）评价内容：主要考查知识技能、数学思考、解决问题等2）评价标准：具备初步的数学意识、基础的数学知识、基本的数学能力；掌握并能够灵活运用基本的数学和方法；能正确运用数学知识、方法和经验解决实际问题。
3）评价方法：期末评价与平时评价相结合4）评价人员：教师二）、口算（5分）（1）评价内容：直接写得数50题，见附件（一）学生答题5分钟正确条数得分50条 （全对）＋5＋0.547～49条（错1～3题）＋544～46条（错4～6题）＋4.538～43条（错7～12题）＋426～37条（错13～24题）＋3（2）评价标准：（3）评价方法：学生互评三）实践操作 （5分）（1）评价内容： 长方形和正方形的周长；空间与图形领域的作图2）评价标准：操作正确、方法科学、程序规范，比较熟练地完成得5分；方法基本正确、程序基本规范、操作不够熟练得3-4.5分；程序不够规范，操作不熟练为2分3）评价方法：提供实践操作材料及操作记录单让学生进行现场操作考核四）、数学表示（5分）（1）评价内容：①根据提供的情境，讲解解题策略与思路②简单描述几何图形的特征③用数、式和图表等描述现实生活中的数学问题④判断数量之间的关系2）评价标准：观点正确得3分，条理较清晰得1分，语言通顺得1分3） 评价方法：个别面试学生抽签，组长评价，组长由教师评价教师可灵活掌握，要看到学生的进步五）、情感与态度（5分）（1）评价内容：积极参与数学学习活动，对数学学习有好奇心和求知欲；能克服在学习数学中遇到的困难；上课时能独立思考、发现问题、大胆提问，能认真倾听别人的发言，能发表不同的看法；会与她人合作、交流；有良好的作业习惯等。
2）评价方法及标准：经过课堂观察、课后访谈、作业分析来进行如能很好地做到以上几点的，得满分；某方面有不足的，适当降低分数3）评价人员：教师、学生及家长二、评价方案的实施考核项目考核内容考核形式考核时间责任人笔试知识技能、数学思考、解决问题等书面考核，教师评价1.29数学教师口算直接写得数50题学生答题5分钟在练习单上直接写出得数，学生互评数学教师实践操作长方形和正方形的周长；空间与图形领域的作图现场操作，教师评价数学教师数学表示①根据提供的情境，讲解解题策略与思路②简单描述几何图形的特征③用数、式和图表等描述现实生活中的数学问题④判断数量之间的关系学生抽签，小组长评价组长由教师评价数学教师情感与态度1.积极参与数学学习活动，对数学学习有好奇心和求知欲；2.能克服在学习数学中遇到的困难；3.上课时能独立思考、发现问题、大胆提问，能认真倾听别人的发言，能发表不同的看法；4.会与她人合作、交流；有良好的作业习惯等学生互评、自评、家长评、教师评数学教师 。