湘教版小学五年级语文上册教案大观完小蒋霞收集整理17《白鳍豚》教学设计教材分析：这是一篇常识性课文文章一方面从外形特点、生活习性等角度，介绍了白鳍豚的虽然生活在 水中，却不是鱼，而是哺乳动物，是一种小型的鲸；另一方面又从生物进化的角度介绍了白鳍豚是原始的鲸类的活化石本文条理清楚，层次清楚，用词准确，表达生动，承受了列数字、作比较等说明方法， 向我们展现了一幅幅生动的关于白鳍豚的生活画面，也向学生开启了一扇探究动物世界的科学之门教学目标】学问目标：1、学会本课 10 个词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10 个生字能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思2、连续学习作比较、列数字等说明方法力量目标：1、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程2、娴熟把握所学的说明方法，会用“不是……而是……”造句情感目标：理解课文内容，激发学生对动物的宠爱，使学生从中受到保护环境，保护动物的教育教学重点】1、把握本课的 10 个词，并能正确书写2、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程3、把握本课所学的说明方法教学难点】1、正确书写本课的 10 个词2、把握本课所学的说明方法，并能在习作中加以运用。
教学预备】CAI 课件【教学时间】两课时第一课时【教学内容】1、学会本课 10 个词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10 个生字能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思2、熟读课文，弄清每个自然段的意思，给课文分段5【教学重点】1、学会本课生字词，并能正确书写2、熟读课文，弄清每个自然段的意思，给课文分段教学难点】1、正确书写本课生字2、弄清每个自然段的意思，给课文分段教学预备】收集有白鳍豚的有关资料教学过程】一、导入课，共享学问同学们，昨天教师要大家收集有关白鳍豚的资料，请把你了解到的有关白鳍豚的学问与我们共同共享那么今日我们一起来走进课文，了解一下白鳍豚的有学问二、初读课文，学习生字1、请同学们用自己宠爱的方式读读课文，标出自然段，画出本课的词语2、与同桌一起学习生字词1） 读准字音2） 自由识记生字，与同桌沟通识字方法3、汇报沟通1） 指名认读生字，说说哪个字易读错，把难读的字多读几遍2） 说说哪个字最难记？用什么方法记住它？（3） 齐读生字读，练习听写，同桌互查，把写错的词语抄写三遍三、再读课文，了解内容1、默读课文，把你了解到有关白鳍豚特点的句子画下来。
2、汇报沟通读了课文，说说你了解到哪些有关白鳍豚学问？ 四、理清层次，给课文分段1、同桌合作学习，想想每个自然段主要讲什么？批注到每个自然段后2、想想哪些内容可以合为一段？为什么？ 五、自由读文，加深理解学生用自己宠爱的方式读课文，说说作者从哪几个方面介绍白鳍豚？用了哪些说明方法？找出有关句子六、总结全文，完成练习1、抄写本课生字词2、自由朗读课文其次课时【教学内容】理解课文内容，学习作者的表达方法教学重点】理解课文内容，学习“列数字，作比较”等说明方法教学难点】理解课文内容，学习“列数字，作比较”等说明方法教学预备】CAI 课件【教学过程】一、复习旧知，导入课1、同学们，通过上节课的学习，说说白鳍豚给你留下怎样的印象？〔聪明、得意、有灵气〕 对，我们还知道白鳍豚是一种〔〕和它的〔〕，板书：哺乳动物、进化过程这节课，我们连续学习 17 课，展现课题2、上节课我们学过的生字，大家还记得吗？展现生字qí tūn pī bǔ xī zhì fèi qián luǎn qiān白鳍豚劈开哺乳分析本质肺部潜水卵生变迁谁来读一读？请看清每个生字怎么写的横排同学开火车读一读，齐读真棒，同学生对生字把握得很结实。
教师这儿还有一道题，大家敢试吗？请看题展现：说说以下句子运用了什么说明方法3、展现句子，指名答复1） 、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，游生物吃绿藻……〔〕2） 、蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等生物都靠它生存〔〕3） 、甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又捕食山雀〔〕4） 、一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足他的养分需要，而鹰则需要在几十平方公里 的范围内觅食，才能得到足够的食物这些生物中，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫小，而山雀又比蜘蛛少， 鹰比山雀少〔〕5） 、科学家考察了生物世界的食物链，觉察它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔 〔〕认真观看这些句子，说说你觉察了什么？〔作者在介绍生态金字塔时，主要运用了举例子的说明方法〕真不错那么，作者运用哪些说明方法来向我们介绍白鳍豚的呢？请翻开书64 页二、初读课文，整体感知1、快速扫瞄课文，想一想：展现自学提示1） 作者主要运用什么说明方法来介绍白鳍豚的？是从哪几个方面来写的？（2） 用“”画出有关句子三、汇报沟通，检查自学1、指名答复2、过渡：对，作者用白鳍豚与鱼作比较，介绍了白鳍豚的体形等方面的特点，那么，作是怎样具体介绍这些特点的呢？四、细读课文，合作探究。
1、请认真阅读相关的自然段，用“～～”画出重点句子，然后跟小组同学说一说，每组选一名写得最快的同学完成这张表格看哪一组的同学合作的最好，完成得最快白鳍豚的特点异同种类 白鳍豚 鱼体形呼吸系统体脑生殖方式2、小组合作学习五、汇报沟通，细读品赏1、指名说第一空，问：课文的哪几个自然段介绍了白鳍豚的体形？哪些句子具体介绍了白鳍豚的体形特点？这是运用什么说明方法？请在文中作好批注2、读了这一段，你读懂了什么？展现答案板书：体形像鱼3、齐读其次自然段，体会作者说明事物的方法4、真捧白鳍豚的呼吸系统又有什么特点呢？指名读，从这些句子中你读懂了什么？展现答案，板书：用肺呼吸作者运用了什么说明方法？请写在句子后面5、引读，白鳍豚体温——，皮下有很厚的——，可以抵抗——，展现答案板书：体温恒定它的脑子有——，兴旺程度甚至超过——，展现句子板书：脑子兴旺由此可见，白鳍豚是一种多么聪明的动物啊，它还能在人的训导下完成很多高难度的动作，为人们带来无穷欢快，深受人们的宠爱6、它的生殖方式是——，幼豚靠吃母亲的奶长大展现答案，板书：胎生吃奶小结：这些特征告知我们，白鳍豚虽然生活在水里，但不是——，而是——是一种小型的——。
是的，那么，你能照课文的句子，用“不是……而是……”说一句话吗？六、合作探究，细读感悟那么，白鳍豚这种哺乳动物为什么会生活在水里呢？请同学们自由读第8、第9 自然段，想想白鳍豚是怎样进化的，请把它进化过程的句子画下来，标上序号，跟同桌争论一下，再把这些句子连起来读给同桌听指名汇报那么，谁能用白鳍豚的口气向我们介绍一下它的进化过程呢？展现要求请你以“我叫白鳍豚，大约在 6000 万年前,我生活在……”介绍一下白鳍豚进化过程真棒，今日我们不仅了解白鳍豚的特点，知道了它的进化过程，还学习了作者介绍事物的方法那么，你能说出这些句子运用了什么说明方法吗？展现练习指名答复1、白鳍豚确实很大，身长近 3 米，体重 250 千克左右〔〕2、白鳍豚的肺量很大，它头顶露出水面，通过鼻孔吸足一口气，就能在水面潜行半个小时左右〔〕3、在冬季，白鳍豚的脂肪层厚达五六厘米，占体重的三分之一以上〔〕4、鱼的脑子很小，白鳍豚的脑子却有 500 毫升左右，脑上有格外多的沟回，兴旺程度甚至超过很多陆地上的动物〔〕5、刚生下来的幼豚近 1 米长，雌豚有一对乳头，幼豚是靠吃奶长大的〔〕6、大约在 6000 万年以前，鲸的祖先各其他的哺乳动物的祖先一样，也生活在陆地上。
〔〕 七、稳固提升，把握方法自由读句子，说说你有什么觉察？1、主要运用了列数字的说明方法2、对，请认真看看数字前后都加了什么词？请用“▲▲”标出来，说说为什么要这样用？〔说明的准确性〕八、拓展延长，丰富学问得意的白鳍豚没有天敌，但为什么也面临灭亡呢？请看短片此外，三峡大坝长江环境巨大变 化、沿江江水污染、人们使用非法渔具捕鱼、船舶数量大增等等，都是直接造成白鳍豚濒临灭亡的缘由， 不仅如此，甚至连白鳍豚的近亲江豚也面临着灭亡的危急同学们，看到这里，你最想说什么？是啊，科学家也正在至力于换救白鳍豚，展现图片人们多么期望这种秀丽得意的动物与我们人类永存我们信任，只要我们大家共同努力，这一天肯定会到来的同学们，看到这里，你最做什么？ 通过今日的学习，同学们肯定了解了不少有白鳍豚的学问，下面我想来采访一下大家，谁情愿承受教师的采访？问：小同学，你好，我想请教一个问题，可以吗？感谢白鳍豚是一种什么动物？它有什么特点？它为什么会生活在水里呢？我们能为白鳍豚做点什么？谁情愿也来当小记者？好，请你去采访你四周的同学，看看他们对白鳍豚的学问把握多少 是的，同学们知道的真不少，让我们还白鳍豚一片干净的银波，为它们供给一个良好的生存环境，让这种得意的动物成为我们永久的朋友。
九、课外延长，学用结合不错，课外练习，展现题目请从以下题目中任选一题：1、收集有关白鳍豚和江豚的资料，把你的想法写出来2、为保护白鳍豚写一条或几条宣传标语3、画一张白鳍豚的图，并配上文字说明4、以白鳍豚自述的口气，为白鳍豚作个自我介绍十、板书设计白鳍豚哺乳动物进化过程体形像鱼用肺呼吸体温恒定脑子兴旺胎生吃奶。