1《《夸父逐日夸父逐日》》导学案（导学案（《《短文两篇短文两篇》》第一课时第一课时）） 刘玉丹专用刘玉丹专用 2013.3.272013.3.27学习目标：学习目标： 1、朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇 今日名言：路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索-----屈原 2、整体感知文章内容，理解文章的主旨,明确文中蕴涵的哲理 3、了解夸父的勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及改造山河的大无畏精神 4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力学前导航学前导航：： 1．走进文体神话走进文体神话：最早的叙事文体关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人们对世界起源、自 然现象和社会生活的一种天真的解释、原始理解和美丽的向往所以，神话作品通常具有超现实想象、 夸张的浪漫主义特点 2．神话的特点神话的特点： ①、神话的主人公往往都是神仙或是神化了的古代英雄，大多具有超人的力量 ②、神话是古代劳动人民对自然的解释③神话是古代劳动人民对美好生活的向往。
④、神话具有奇 妙的想象和幻想，非常有趣 3 3、、中国神话特点中国神话特点：不是人类在无知阶段的信口开河，不是人类对不可预知的自然界的盲目崇拜，而是 中华儿女在同自然抗争时留下的蹒跚脚印，是他们对美好世界的瑰丽幻想，也是中华民族文化得以传 承之根 4.4.中国古代神话故事有中国古代神话故事有：：女娲补天、女娲造人、后羿射日、愚公移山、精卫填海、嫦娥奔月、 5.5.作品介绍作品介绍 ：《山海经》书名8 篇，作者不详，其中 14 篇是战国时期的作品， 《海内经》4 篇则为 西汉初年作品内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说对古代历史、地理、 文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值其中的矿物记录，为世界最早的有关文献大致可 分为《山经》 、 《海经》 、 《大荒经》三部分 《夸父逐日》选自《山海经 · 海外北经》 预习案预习案 字词通关：字词通关：（相信以下几题一定不会难倒认真的你！（相信以下几题一定不会难倒认真的你！）） 1.1. 请把课文读熟，至少三遍，家长签字争取背下来 2 2.给下列加下划线的下划线的字注拼音 夸夸（ ）父 逐逐（ ）走 渭渭（ ） 弃其杖杖（ ） 3 3.解释下列加下划线下划线词语的意思。
逐走逐走 入日入日 欲得欲得饮 饮于于河、渭 饮于河河、渭 不足足 北北饮大泽大泽 未至至 道道渴而死 弃其其杖 化为为邓林 4 解释下列句子的意思解释下列句子的意思 ⑴、未至，道渴而死 （夸父）还没有赶到大湖，就在半路渴死了 ⑵、弃 其杖，化 为 邓林 （夸父）他遗弃的手杖，化成了桃林5.注意以下词语古代和现代的不同意思注意以下词语古代和现代的不同意思 河： 古义----专指黄河 今义----泛指一切河流 走 ：古义----跑 今义----步行 江： 古义----专指长江 今义----泛指一切河流文意通关文意通关 6.6.试着翻译全文，理解故事意思试着翻译全文，理解故事意思 夸父与太阳竞跑，一直赶到太阳落下的地方；他感到口渴，就到黄河、渭水喝水黄河、 渭水的水不够，又去北方的大湖喝水还没有赶到大湖，就在半路渴死了他遗弃的手杖， 化成了桃林。
7.7.请按照故事的原因、经过、结果，理清故事的思路请按照故事的原因、经过、结果，理清故事的思路起因……和太阳赛跑 经过：逐 渴 饮 结果：死 尾声：化探究案探究案 整体感知：整体感知： 浏览课文，小组长组织交流思考，请书写规范答题：8.8.文中的夸父为什么要跟太阳赛跑？文中的夸父为什么要跟太阳赛跑？ ⑴、是对太阳的崇拜，在原始社会中，神秘不可测的太阳无疑是他们崇拜的对象但夸父 的崇拜不是跪拜在太阳神脚下，而是要追上他与他并驾齐驱 ⑵、太阳天天从东方升起，从西方落下，主使万物生长，但却不是禾苗枯焦，这对原始人 是个谜他们渴望解开这个谜，去追逐太阳，去探寻 ⑶、太阳与人们的生活太密切了：没有太阳的夜晚，人们将多么艰难地度过那漫漫寒夜啊！ 因此人们想把让人温暖的太阳留住29.文中说夸父神奇在哪里？文中说夸父神奇在哪里？ ①和太阳竟跑 ②喝干黄河和渭水仍不解渴 ③死后，其手杖化作了一片 桃林1010. .文中说夸父把黄河和渭水一下子喝干，运用一种怎样的写法？文中说夸父把黄河和渭水一下子喝干，运用一种怎样的写法？ 夸张，表现了夸父气概非凡 11.你怎样看待夸父敢于你怎样看待夸父敢于““与日逐走与日逐走””这件事？你认为夸父这样的结局值得吗？这件事？你认为夸父这样的结局值得吗？ 从神话的积极意义方面理解：夸父有着大无畏的英雄气概，征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
表现 人类有宏大的志向、巨大的气魄，这也是我们中华民族伟大斗争精神的反映 从探索未知世界的角度看，他的精神可嘉，值得12.如何理解如何理解““弃其杖，化为邓林弃其杖，化为邓林””这句话？这句话？ 既丰富了夸父逐日这一神话的内涵，又丰满了夸父的形象，表现出一种勇敢追求、甘为人类造福、死 而后已的精神使整个神话更具有浪漫主义的色彩 （补充邓林既是地名也是桃林，地名因桃林之义得 名的；杖与桃林同为木，形象上有相通之处；夸父的口渴如焚，与提供甘甜多汁果实和成片绿荫的桃 林，在内容上也是相合 ）探究案探究案 重点研讨重点研讨：： 13 结合课文，发挥你的大胆想象力，说一个内容更丰富的夸父逐日的故事结合课文，发挥你的大胆想象力，说一个内容更丰富的夸父逐日的故事 （可以写下来）（可以写下来）14.夸父的形象夸父的形象 他是一个有胆量有决心，志向远大， 不怕困难，勇于探索；敢于挑战大自然； 热爱光明，憎恶黑暗； 有理想、有抱负、 有牺牲精神、气魄非凡，意志坚强的英雄人物15.文章的中心主旨文章的中心主旨 这篇神话，表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、 征服大自然的强烈愿望和顽强意志 （神话有哪些特点？）（神话有哪些特点？）拓展延伸拓展延伸16.16.你知道别人眼中的夸父是个什么样的人你知道别人眼中的夸父是个什么样的人? ?（寻找名家笔下的夸父）（寻找名家笔下的夸父）⑴⑴、、我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸 yáng 谷。
为着追求光和热，人宁愿 舍弃自己的生命生命是可爱的但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死没有了光 和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？ 《日》------巴金⑵⑵、、朗读朗读 余光中的诗余光中的诗 谈谈读后感受谈谈读后感受夸夸 父父为什么要苦苦去挽救黄昏呢？ 那只是落日的背影 也不必吸尽大洋与长河， 那只是落日的倒影 与其穷追苍茫的暮景， 埋没在紫蔼的余烬， ——何不回身挥杖， 迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心？ 壮士的前途不在昨夜，在明晨， 西奔是徒劳，奔回东方吧， 既然是追不上了，就撞上！ 17.17.寻找夸父寻找夸父 ⑴成语成语““夸父逐日夸父逐日””：：人们常以“夸父逐日”或“夸父追日”比喻有宏大的志向或巨 大的力量和气魄 ⑵哪些人也可以称得上是哪些人也可以称得上是““夸父夸父””呢？请结合人物的事迹简要地谈一谈呢？请结合人物的事迹简要地谈一谈神话中的：精卫女娲 大禹后羿盘古 非神话中的：项羽 荆轲 关羽 岳飞 文天祥…… 他们的话：屈 原 —— 路 漫漫其修远兮，吾将上下而求索文天祥 ——人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
谭嗣 同 —— 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑李大钊 ——试看将来的环球，必是赤旗的 世界！ 总结升华：总结升华： 1 1．从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？．从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？, ,2,2,教师寄语教师寄语 《《我们也是夸父我们也是夸父》》布置作业：背诵、默写布置作业：背诵、默写《《夸父逐日夸父逐日》》，预习，预习《《共工触怒不周山共工触怒不周山》》3七年级语文导学案附页4。