八年生物教学心得体会（共14篇）第1篇：八年级生物教学心得体会1 八年级生物教学心得体会 生物学作为一门以试验为基础、探讨自然界中一切物质的运动、物质结构及改变、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性同时作为一门基础学科，以技术应用广泛、学问创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性在自然界和人类社会不断发展改变的今日，我当一名生物老师应不断转变教化观念、更新教化思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础学问、科学求实的看法、敏捷多变的思维方式和剧烈的创新意识这就要求在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果 一、求实——扎实严谨，联系实际 1．扎实严谨在生物课堂教学中，应当扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础学问的教学，在详细教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时须要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解对生物规律的讲解中，要留意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区分，消退学生对生物概念规律的模糊感。
在习题讲析中，要培育学生科学的思维方法和良好的学习习惯即启发引导学生仔细审题，挖掘隐含条件，抽象生物情境，提出规律列式求解，做出结论并加以探讨等，做到解题过程步骤完整，推理严密 2．联系实际生物课堂教学应理论联系实际，注意应用，这既是生物学科特点的必定体现，也是适应素养教化的迫切须要的表现在课堂讲授中，老师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技学问，这样可拓展学生的视野，提高相识问题和解决问题的实力此外，在习题的讲析中，选例除了要注意习题的典型性外，更要留意习题的好用性，以及渗透相关学科学问的结合性加强课堂演示试验教学，除了课本上必做的演示试验外，老师应当擅长视察，挖掘生活实例中的生物原则，设计一些试验装置在课堂上演示，激发学生的学习爱好 二、求活——方法科学、敏捷多变 1．方法科学在生物课堂教学中，老师应留意引导学生分析、体会建立生物概念、生物规律的科学方法在中学生物课本中，用科学方法建立生物概念、探究生物规律的内容是许多的 2．敏捷多变老师在课堂讲授中，应依据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采纳敏捷多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。
学问方法教化要敏捷，在课堂上，老师应依据不同的课型实行不同的教学方法，思维方法训练要敏捷在解决生物问题过程中，老师应引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，老师应当有目的对学生进行各种思维训练 三、求新——转变观念，创新教化 1、转变观念在教学中融入一点生活味 ,把“死学问”变为“爱好生活”，实际生活是教化的中心 ,教化要通过生活才能产生力气而成为真正的教化心理学家皮亚杰也说过：“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学因此 ,老师在教学过程中,最好以学生的现实生活和既有阅历及社会实践为基础绽开,创设一种学生能够独立探究的情境 ,让学生在“动手做”和“动脑思索”等一系列的活动中体验、感悟,乃至发觉和解决问题 2、创新教化在课堂教学中缀入一点文学味，让“课本剧”化为“教化诗”优秀的文学作品无不闪烁着作者的思想和人格的光辉 ,而且蕴涵肯定的科学道理如在讲到“动物的发育”时可引用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”若依据所学的生物学问,可将其改为“春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”此外还可引用成语、谚语来说明生物学道理。
同时在生物课堂教学中，抓住学生的新奇心理，激发学生潜在的情感，调动学生探求学问的心理需求，能使他们进一步理解和驾驭学问 “求实、求活、求新”三原则在课堂教学过程中是有机的统一体三者相辅相承，层层递进，求实是基础，求活是关键，求新是目的，只有具备扎实严谨的基础学问，才能转变成敏捷的思维方法，最终表现出独特的创新实力 第2篇：八年级生物教学心得 本学期，我担当八年级12-56班的生物教学工作一学期来，我酷爱本职工作，仔细学习新的教化理论，从各方面严格要求自己，形成了比较完善的学问结构严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟现将本学期的教化教学工作状况总结如下; 1、备课由于是新教生物,所以每节课不但备学生而且要备教材、备教法，依据教材的内容和学生的实际，设计好课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序、时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案每一堂课都做到“有备而来”，每一堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该堂课进行总结，写好课后反思 2、上课增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。
在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高 3、作业布置作业做到精读精练，有针对性和层次性，对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录好学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题刚好作出分类总结，刚好进行的评讲，并针对出现有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢 4、在课后，为不同层次的学生进行相应的，以满意不同层次的学生的需求 总之,通过我一学期的努力,学生对生物有很大爱好,我也特别兴奋.希望来年再接再厉.八年级生物教学心得（2）： 本学期，我担作八年级四个班的生物教学工作,从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，提高自己的教学实力 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高 三、仔细批改作业：布置作业做到精读精练有针对性，有层次性,同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢 四、做好课后工作，留意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的，以满意不同层次的学生的需求 在工作中发觉自己还存在许多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作实力 第3篇：生物教学心得体会 生物教学心得体会 ---生物教学阅历谈1 雨冲中学 雷江 我在教学中让“法制教化案例”起到了重大的作用，所谓案例教学，就是在老师的指导下，依据教学目的的要求，通过组织学生对案例调查、阅读、思索、分析、探讨和沟通的一系列教学活动，使学生学习分析和解决问题的方法，进而提高分析问题和解决问题的实力。
其本质是理论与实践相结合的互动式教学 一、“法制教化案例”在教学中的教学模式 现代案例教学模式是指以学生对案例的分析和探讨为中心的教学方法，主要表现为教学内容围绕案例的探讨而绽开，老师的主要职责是引导和评判学生则主动投入探讨并自由发表见解案例教学不是单纯找寻正确答案的教学，实现教学目的的重要手段是学生得出结论的思索过程 法制案例教学主要由三个环节构成：即课前打算、课上探讨和总结评析 （一）课前打算 课前打算是老师与学生分别对教学案例和制定的相关资料的个人学习过程老师对案例的内容进行深化地分析和思索，进一步了解案例中的问题和有关背景学问，明确教学目标和教学程序；学生则要熟识案例内容，驾驭案例所揭示的事实状况，洞察案例中章显或内隐的疑难问题，并借助有关材料供应的理论指导，分析问题及产生的缘由，运用已有的阅历归纳出自己对问题解决的初步假设，提出多种合理的并能经得起质疑和反对的解决对策和方案学生在课前打算阶段就已经起先以实践情景为基础、以实际问题为基本的独立探讨与探究过程，从而将学习导向一种追求理论与实践相统一的行动探讨 （二）课上探讨 课上探讨是案例教学的精髓部分。
包括小组探讨和全班探讨两种形式：小组探讨以4——5人为佳，老师不做过多的指导，为学生供应一个畅谈自己见解的机会，使每个学生都有就案例发表自己的看法并一起共享个人探讨方案同时，每个人对他人的见解提出指责或质疑，并能对大家共同遇到的难题绽开主动的探讨，使问题的探讨引向更深更广的空间此阶段的目的并不是要达到共识或提出问题的明确答案，而是使每一位学生在阐述与探讨的过程中，对案例中的问题有更深的相识和剖析、思路更为清楚，并能接纳别人的见解和与指责全班探讨是对小组探讨留下的问题进行深化与拓展老师的引导与指导作用举足轻重老师对探讨的过程进行适当而有效的操纵并留意将探讨引向主要问题的解决，同时留意有意识的引导学生探讨与案例有关的理论学问以加深学生对相关理论的理解和利用 学生在七年级阶段，学生的法制观念较差，这个时期对学生的法制教化要结合详细生物学学问进行在七年级上册《爱惜植被，绿化祖国》的教学中，我首先说明我国是世界上植物资源最丰富的国家之一，居世界第三，森林资源丰富，共有木本7000多种，其中，乔木2800多种，还有银杉、水杉、银杏、珙桐、金钱松、台湾杉、鹅掌楸等30多特有宝贵树种，具有“活化石”之称，是世界闻名的“孑遗植物”。
再引入森林的作用和破坏自然资源引起的危害以及自然爱护的意义，接着指出国家为此建立了自然爱护区，同时制定了《森林法》《森林法》中规定“禁止毁林开垦和毁林采石、采沙、采土以及其他毁林行为禁止在幼林地和特种用途树林内砍柴、放牧在采伐森林时，应依据不怜悯况，实行择伐和渐伐方式对此不仅要求学生做到并求学生做好宣扬工作同时还提到树木花草可以美化环境和净化空气，在自然界中也有着重要作用，要求学生要爱惜学校花草树木，不要攀枝摘花和踏采花草，也要求学生做好监督工作，使全社会都来爱护四周的环境在这种开放式和互动式的教学中，学生能最大限度的参加到共享与探讨的过程中，并在坚持自己立场的同时，以最低限度信任别人见解来决策，使学生对自己的假设做出更为明确合理的独到推断 （三）总结评析 在总结评析阶段，老师要对案例教学过程特殊是案例探讨的成效作全面总结，激励特性差异，帮助学生形成不断反思的习惯总结评析对学生也是很重要的环节，它是学生认同特性差异的反思过程学生通过自我反思，进一步梳理问题的解决策略，并提升对理论的理解水平，归纳尚待释疑的问题或提出新的问题，以便日后接着思索解决 1、使学生懂得法制教化的重要性。