机电一体化技术专业建设发展规划(2016—2020 )—、规划背景1. 专业概况机电一体化技术专业始建于2015年,2015年9月开始招生，现有机电1501、机电1502、 机电1503、机电1601 •机电1602四个班级，在校生共112人2. 专业办学条件机电一体化技术专业现有专任教师11人，其中教授1人（占9% ），副高职称2人（占 18% ）;硕士学位以上教师7人（占63.6% ），博士学位教师2人（18% ），双师素质教师4 人（占36%），具有中级以上职称教师3人（占27B% ），具有多年企业一线工作经历的教 师 5人（占45.5% ）；近三年具有2个月企业顶岗实践经历教师6人（占54.5% 1机电一体化技术专业现有机械制图实训室2个（拥有200套制图设备）；配置UGNX等各 种CAD软件的计算机机房3尔拥有165套电脑、Auto CAD软件55个节点、UG NX软件55 个节点、宇龙数控加工仿真软件55个节点）；共享的PLC实训室1个；共享的电工电子实训室 2个；数字化创新工作室1个；大型实训基地（与交通大学共建普通机加工 和数控加工实训基 地）2个；筹建生产性教学实训实习工厂1个。
3. 存在问题与不足（1） 人才培养模式与应用型人才培养尚有差距机电一体化技术专业人才培养与市场还没有实现〃无缝〃对接，尚未达到行业企业的应用型 人才要求，还需进一步完善工学结合的教学方法和教学容，实施〃工学结合〃、〃校企合作〃的应用 型人才培养模式2） 课程体系传统，与现代先进制造技术的发展脱节与行业企业合作力度不够，基于〃工作过程〃的课程体系建设还没有真正意义上建立，大部 分课程没有实施理实一体的项目化改造,核心课程的课程标准开发和”任务驱动”式教材建设相 对滞后3 ）专业教学团队数量、结构欠平衡来自行业企业的高水平专业带头人不足，专业骨干教师培养正处于萌芽状态，行业兼职教 师数量偏少，质量层次不齐，不能完全满足应用型人才培养的需要4)实习实训条件不够完善校生产性实训基地数量较少、校外顶岗实习基地需进一步扩大,整个实习实训基地规模和 涵建设与企业应用型人才培养要求有一定的差距4•专业人才市场需求通过对长安集团、北汽集团、重工等及周边城市的10多家企业的调研，发现随看汽 车、 现代装备制造业等产业规模的不断扩大，企业设备先进，自动化程度不断提高，新型机电设备、自 动化生产流水线占据企业设备的绝大部分，机械技术与电气技术已经变的密 不可分，从而机电行 业对人才的市场需求量也发生了很大的变化。
因此就出现了与工业发展速度不相适应的高素质的 技能型人才在市场上极为短缺的现状，这要求新型技术工人拥 有新的知识和技能,并能够与机器 进行协作因此，机电行业的机械设备改造与维修，机电产品的分析与控制，机电一体化设备的 安装调试、维护维修、运行管理、技术支持及产品生产与销售等岗位群对高素质的人才需求也在 急剧增加表1核心工作岗位的职业能力要求序号工作岗位名称岗位职责描述职业能力要求1 •熟练操作一种数控机加设备的1 •数控设备的运行；操作(车床或铳床)；1数控设备的运行2 •数控设备的操作；2能编写常规雲件的数控加工程丄杲作3 •工件的装夹；序；4 •数控设备的日常维护3 .能熟练进行轴设备常规保养；4 •熟练使用各种常见装配工具；1 •设备的正常运转维护；「进彳趙控设备的一 W修工作；2数控设备的维护2 •设备的精度恢复；2•熟练使用电脑绘图，达到中级与瞬3 •设备的二级保养；以上制图员水平；4 •判断并协助设备的一级保养；3 •能熟练使用标准件手册；4 •能阅读专业资料；5 •具有钳工、车工等操作技能、维修电工操作技能3自动生产线的组装与调试1 •机械部件的组装与调试；2•电气部件的组装与调试；3 •整机的组装与调试；4 •生产指导与过程控制。
2 •具有自动生产线安装、调试、运 行和维护方而的基本技能；2. 能阅读专业资料；3. 能正确使用各种测呈器具；4 •具有装配钳工、维修电工操作技 能二指导思想坚持科学发展观，进一步解放思根紧紧围绕创新驱动发展、中国制造2025、互联网+、 大众创业万众创新、〃一带一路〃等国家重大战略，找准转型发展的看力点、突破口 ,提高我院〃 机电一体化技术〃专业为区域经济社会发展服务的能力，为机电行业企业技术进步服务的能力 为生产一线培养紧缺的高素质技术技能型人才三、基本思路通过〃产教融合和校企合作，共育装备制造业优秀技术技能人才〃的工学结合人才培养模式改 革,加强课程体系的重构建设、校外实训基地及运行机制建设、”双师”结构专业教学团队建设, 成为乃至西南地区面向装备制造业培养高技术技能型人才的高水平应用型专业之四•总体目标机电一体化技术技术专业建设总体规划：实施贴近双元制的〃现代学徒制〃和探索“1+0.5 + 1+0.5"人才培养模式专业建设发展规划如下：表2专业建设发展规划的年度指标办学规模（人）招生数4848727296在校生数96144168192240人数610121315… 高级职称12345爲其 中级职称3461012中青年硕博数4571010双师教师数35678人数25666兼职一行企业人数12333SL劾师2中高级职称22222校兼职数11111校实训室建成个数35678校外实习基地建成个数23456课程重点建设门数11111教改立项数/结题数11111获得教学成果奖数111发表论文等成果数12222学生职业证书获得率16.8%23%45%50%55%学生技能大害3犬得率11%15%20%22%25%五主要任务（-）专业发展规模机电一体化技术专业学生发展规模计划如下:表3专业发展规模年份20162017201820192020招生数4848727296在校生数96144168192240（二）人才培养规格表4机电一体化技术专业人才培养规格① 热爰社会主义祖国•拥护党的基本路线，懂得马列主义、思想和理论，具有爰国主义.集体 主义、社会主义思想和良好的思想品德。
职业素②具有必要的体育、卫生和保健知识及健全的体魄、良好的心理素质质要求③具有良好职业道德、遵纪守法、爰岗敬业、吃苦耐劳.开拓创新、团队协作、艰苦奋斗、不断学习的精神£具有开发自身潜能、适应岗位变更的能力、自主创新创业能力④具有较强的沟通协调、独立生存、情绪调节、环境适应.信息处理、懂得归纳演绎、分析总结.组织能力通用能计算机初步应用能力、外语基本应用能力、数学基本应用能力、基础语□文字表达能力、公文力要求写作能力专岐识要求基本专业技能要求核心专业能力要求♦拳握机械制图、机械设计、公差配合、电♦计算分析能力；工电子、液压、电♦识图绘图能力；机、单片机及传感器♦电路分析能力；♦ 数控设备的操作与维护专业能力等专业皋础理论知识♦电子元件识别能力；能力；要求■拳握PLC与自动控机械零件认知和测绘能♦ 自动生产线的安装与调力试能力；制技术，自动机械的电机的运动控制及维护制造、安装与调试，能力；运行维修与管理，生产线技术改造等专业理论知识.（三）人才培养模式通过校企合作加大〃订单式〃培养力度，积极推行学训交替、"教、学、做〃一体化、任务驱动、项冃教学法等人才培养模式引进〃课赛结合〃和〃证课结合〃制度，进一步加大学生创新能力培养，利用现有的数字化创新工作室，采用〃项目导向、任务驱动”方式，鼓励学生参加各种技能竞赛，提高竞争意识增加技能证书的种类，提高获取证书的质量，提高人才培养质量。
四) 教学回队建设1. 发展目标组建专业建设指导委员会，聘请行业、企业专家作为兼职教师，同时担任专业建设指导委 员会委员截止2020年培养专任和兼职专业带头人各1名，培养双师素质骨干教师4名，聘请 合作企业技术专家4人，从企业和高校引进新教师9名，形成专任教师15人，兼职教师6名， 总共21名的专兼合作共同育人的双师结构教学团队2. 主要建设措施(1) 专业带头人的培养选拔1名具有中级以上职称、具有多年大型企业研发、生产、管理工作经历的教师进行重点培养每年安排1次到国外知名高校或企业研修1个月2) 骨干教师队伍建设现任教师中选拔具有〃双师双能〃的优秀中青年教师4名进行重点培养安排2人到国外知名高校或企业研修1个月，安排2人到国高职师资培训基地培训或到 知名企业顶岗实践2个月” 4人获得与专业相关职业资格认证证书3 )〃双师双能”教师培养选派2人到国培训机构参加培训，2人到校企共建设实训基地进行培训，到2019年，新増4名教师取得1-2种本行业相关的书4)兼职教师队伍建设从重工江增船舶重工、北汽特车、北汽银翔、东风小康等知名机械和汽车制造企业聘请技术专家4人作为兼职教师，承担《机械制造工艺与机床夹具》等 课程的实践教学，实践实习指导，人年均授课60课时以上，使专兼职教师比达到2:1。
五) 实践教学基地建设1 •建设目标加大机械工程实训中心建设力度，完善实训基地的管理运行机制紧紧依托先进制造技术 行业同时拓展校企合作的深度和广度到2020年，再增加校企共建校外实训基地5个，满足学 生的生产实习、顶岗实习需求，并成为〃双师双能〃教师实践技能培训、技术创新基地2.主要建设措施（1）校实训室建设表5校实训室规划表序写实训室名称实训项目实训设备建设年度经费（万）备注1机械制图及测绘技能实训室轴类零件测绘、套类零件测 绘、齿轮类零件测绘、壳体类 零件测绘、盘类零件测绘、标 准件测绘和箱体类零件测绘计算机、专业绘图软件（AutoCAD. UG ）、减速器、常见测呈工具（游 标卡尺、高庚尺、塞规、 螺纹规等）和常用拆装工 具（一字和十字改锥、、 外八方扳手、胶皮和金属］ 榔头等L2017502电工电子实训室安全用电操作，触电急救，基 本电钳工工艺训练，照明与动 力线路的安装、调试，异步电 动机控制系统的安装凋试及故 障处理，电子仪器的使用，常 用电子元器件的识别与测试， 模拟电路测星数字电路测星， 线路板焊接等，与维修电工考 证相关的训练项目电工实验台、电工（电子实 验器材、电工电子教学实验 板、学生。