小学数学二年级下册教案——除法的初步认识6教学内容:教科书P34的例1、例2.教学目的:1、使学生知道除法的含义,知道一个数平均分成几份,求一份是多少,用除法解答.2、使学生初步学会除法算式的读法和写法.3、培养学生动手操作能力.教学重难点:1、初步理解除法的含义.2、正确掌握平均分的方法.教具准备:磁性板,学生每人一套学具.课的类型:新授课.教学方法:自主学习法.教学过程:一、通过实物演示,知道平均分的含义.教师讲故事:(提出要求:要求同学们认真听,听完故事后要回答老师的问题)从前有一个妈妈,她生了两个孩子,这两个都非常贪吃,有一天妈妈买来6个苹果,分给两个孩子吃.她第一次是这样分的;哥哥分1个弟弟分5个,哥哥说:不行不行,弟弟更多,再分过.然后妈妈又从弟弟那儿再拿一个给哥哥;哥哥还说:不行不行,弟弟更多,再分过.这样妈妈又从弟弟那儿再拿一个给哥哥.这时哥哥看到弟弟和他一样多,高兴地笑了.提问:故事里妈妈把6个苹果分了几次是怎么分板书:6分成1和5;6分成2和4;6分成3和3.为什么哥哥最后高兴的笑了呢(因为他们分的一样多)一样多还叫什么(同样多)小结:像这样分的同样多(一样多),我们叫它为平均分.教师板书:平均分.怎样进行平均分呢教师拿出6支铅笔,请3个同学到讲台前面,教师把6支铅笔分给3个同学,每人要分得同样多,(请同学们注意分的过程)第一次分,每人分给1支铅笔.教师问:分完了吗学生回答后,教师再接着分.第二次分,每人分给1支铅笔,教师问:分完了吗(分完了)教师让全体同学观察,这3个同学每人分得几支学生回答:每人分得2支.教师问:每人分得同样多吗同样多.这就叫做把6支铅笔平均分给3个人,每人2支.学生跟读一遍.二、教学例1.现在请每个同学从学具里拿出是8的物体,放在自己的桌上,然后把8个物体分成4分,而且每份要分得同样多,让每个学生都动手摆一摆,分分看,教师巡视,了解学生摆的情况.学生摆完后,教师指定一名学生在讲台桌上演示分的过程,并说一说怎样分的(学生:先拿出4个正方体,每份放1个:再拿出剩下的4个正方体,每份放1个),教师让全体同学观察:每份分得同样多吗每份是几个教师指出:这就是把８个正方体,平均分成４份,每份２个.三、学习把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算.教学例２,出示把６个桃平均放在３个盘里,每盘几个(边口述题目,边拿出３个桃和３个盘子)平均放在３个盘子里是什么意思(就是每盘放得同样多)把６个桃放在３个盘里,每盘放得同样多,应该怎样放学生回答后,教师再向学生演示平均分的过程,因为要平均放在３个盘子里,因此,先要拿３个,每盘里放１个.然后提问:分完了吗教师再把剩下的３个桃,每盘放１个,提问:分完了吗每盘放几个是不是每盘同样多这样分东西的方法叫怎样分(平均分)像上面这样把８个正方体平均分成４份,把６个桃平均放在３个盘里,都是把一些东西平均分成几份,求一份是多少的问题,在数学里我们要用一种方法─除法来计算.(板书课题:除法的初步认识)divide;叫除号,指导书写：先画一横线,上下各一点,横线要平直,两点要对齐.把６个桃平均分成３份,每份几个这道题的除法算式怎么列呢(边谈话边写),要分的桃是几个把６写在除号前面(板书:６divide;);把６平均分成几份把３写在除号后面,每份是几把这个２写在等号后面,教师指着６divide;３＝２说明:这个算式叫除法算式,表示把６平均分成３份,每份是２.指导读出算式,６除以３等于２,再指名一两名学生说出算式的意思,并读出算式.打开教科书,引导学生看ｐ４０上小朋友分桃的图先要学生说说图意,再指导学生用连线的方法,把右图中剩下的３个桃分完.四、课内练习１、做教科书Ｐ４１做一做中的题目.２、做练习十二的第１、２题.五、说一说你学会了什么小结:今天我们从动手分东西,学会了把一些东西平均分成几份,求每份是多少用除法计算的方法,还学会了除法算式的读法和写法.六、提出假设,做出总结:学了这课,如果你是那俩个孩子的妈妈,你知道应该怎样分才能分得同样多吗1。