第五章 第一节《电流和电路》课标要求从能量转化的角度认识电源和用电器的作用会读、会画简单的电路图教学设计思想通过探究式的教学活动设计，激发学生的求知欲，使学生经历基本的科学探究过程，在学习中发现问题，思考问题、解决问题，从中体验成功的快乐，培养学生终身探索的兴趣注意抓紧每一个机会将学生所学知识与日常生活联系起来，让学生认识到物理源于生活，用于生活教学目标：1、知识与技能：▲初步认识电流和电路▲能列举日常生活中常见的电源、开关、用电器，并认识日常生活中的简单电路2、过程与方法：▲经历简单的电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题▲尝试用符号表示电路中的元件，绘制最简单的电路图3、情感、态度与价值观：▲通过课前观察、搜集有关电路元件及生活中的简单电路，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中的的物理道理，活用所学知识▲在简单的电路连接过程中体验解决物理问题的喜悦教学流程图引导学生作实验情况分析引导学生分析各电路元件的作用展示并分析学生所画电路图引导学生使用统一电学元件符号画简单的电路图展示并分析学生所画电路图用课件展示日常生活中常见的、更复杂的电路图布置课后练习及资料查找学生尝试画电路图学生分组实验课堂导入→ → → → → → → → 教学过程：教学内容设计意图引入：有一样东西，每天总是默默无闻的支撑着我们整个现代化社会的运作，现代社会的高速发展离不开它，现在它也在支持着我们的学习，人类既爱它又怕它，它是什么？对，是电！电给了人类一片生机，那么什么是电路？要形成电流要什么条件呢？一、 电路连接请仔细观察桌上的电路板及其上面的元件，你能利用它们组装成一个简单的电路吗？如何证明你的连接已成功？若还没成功，你们小组的同学能找出原因，自行解决问题吗？ 注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！在确保连接正确之前不能闭合开关。
学生实验，老师巡视，可能出现的问题有：1、电池组连接不正确或没把两节电池连接起来；2、导线、灯座或开关接触不良；3、开关或电灯没真正接入电路;4、灯亮了，但开关不起作用；5、灯丝烧断了或导线内部断了；6、电路接通，但线路交错，不够美观挑选一两个典型错误的例子，让学生进行评论二、仔细观察，你能说出各元件叫什么名称,它们在电路中的作用吗？为什么？1、开关：观察开关在电路中所起的作用？你还搜集了或还能列举出日常生活中有哪些开关？2、电源：观察电池在电路中所起的作用？你知道电池的构造吗？你知道日常生活中还有哪些电池吗？除了电池，还有什么也是电源，它们有什么共同特点？3、用电器：这小灯会一直这么亮吗？说明什么？生活中还有哪些用电器？它们有什么共同特点？ 4、导线：拔去导线、断开开关或有些地方接触不良会出现什么情况？说明什么？以上说明电路一般有哪些元件？要电路中有电流要符合什么条件？ 三、你能画出这个电路的电路图吗？1、学生尝试画图，找几个典型例子投影，让学生评价哪种表达方式好？ 2、用课件介绍电学元件符号3、课件显示规范的电路图，说明作图原则4、学生练习（故意找线路弯曲的电路让学生练习，说明电路图只须表示电路的连接次序而不一定依原电路的模样）。
5、实际电路远比这复杂，但复杂的电路图也是由简单的电路组合改变而成（例课本P102、P103）6、实际施工的电路图会据实际施工需要而设计，不一定呈长方形例P105的照明电路课件显示实际施工的照明电路电路图）7、你知道日常生活中除了照明电路还有哪些简单电路吗？你知道电筒、门铃的电路吗？你能画出 其电路图吗？（学生作图）课件显示这两个电路由此看出，电路图是大同小异的，但怎样据我们的需要设计出方便使用的设备，就极能发挥人的创造性，你能据此设计出什么用电设备吗？8、你知道集成电路板是什么回事吗？在你家里能找到这类电路板吗？它上面的是什么元件？为什么没有导线？它的电路图是怎样的？请回家查找四、知识小结五、布置作业：1、《三点一测丛书》P1992、查看小家电说明书中的电路图，并留意哪些家电中有集成电路板？向父母了解其元件的名称、构造及电路图等3、自行设计简单的小电路，画出电路图，说明你的设计意图4、请查找有关废旧电池造成环境污染的资料 若为演示实验，学生会觉得极简单，改为学生实验能暴露出问题，这些问题若能自己解决，既培养了实验素养，也为以后的学习作了好的铺垫抓住每一个机会将所学知识与日常生活联系起来，既提高学习兴趣也让学生活用所学知识。
培养学生的归纳总结能力先让学生尝试画电路图，再给出规范的作图比常规教学方法更能暴露出学生的学习问题，使教学更有针对性，学生的记忆也更深刻知识的拓展及实际应用，可大为增强学生的学生兴趣引导学生多观察日常生活中的物理学道理培养学生的环保意识教学反思对学生初次接触的简单的电路连接及画电路图，采用纠错教学法，能起以下几方面作用：1. 能充分暴露学生学习上的问题，使教学更有针对性2. 不约束学生的思维，适合中学生好表现的年龄特点，有助于激发学生的求知欲，培养终身探索的兴趣3. 避免学生以为学生内容简单而掉以轻心4. 让学生在探索并解决问题过程中，体验成功的快乐二、让学生寻找生活中的电路元件，使学生充分体现物理源于生活，用于生活三、让学生了解生活中的简单电路，帮助学生了解生活中的物理道理，有助于学生活用所学知识，对培养学生的兴趣及创造性思维很有帮助第三节 功 率课前准备一、新课标学习要求1．知识与技能理解功率的概念及功率表示的物理意义掌握功率的单位及计算公式：P＝，并能利用公式进行计算 2．过程与方法 通过比较做功的快慢，能够判断出功率的大小决定于什么? 3．情感、态度与价值观 通过比较做功的快慢，培养学生动脑思考问题的习惯，并且有控制变量的思想．二、整体感知定义：单位时间内所做的功 意义：表示做功的快慢 功率 计算公式：P＝ 单位：瓦(W)、千瓦(kW) 1W=1J／s功和功率关系：W=Pt三、相关知识机器铭牌上的功率 这里说的铭牌，是指机器上的一个小牌子，上面标有机器的主要性能，其中有机器的功率，例如有一台水泵，它的铭牌如下：型号 8B13 扬程 12．7m流量 270m3／h 允许吸上真空高度 5m轴功率 11．3kW 转速 1450r／min配套功率 17kW 效率 83％出厂编号 重量 11kg 水泵厂 出厂日期 年 月铭牌上的轴功率，是指水泵在流量、扬程和转速都正常的情况下，水泵轴从动力机械得到的功率，配套功率是指与这台水泵配套的动力机的功率． 如果用电动机带动这台水泵，就应选择功率是17 kW的电动机．电动机的功率比17kW小，带不动水泵；比17kW大，是一种浪费．就像小马拉大车，拉不动，大马拉小车，又没有充分发挥马的作用一样． 在购买和选用机器时，要仔细看一看它的铭牌，了解它的性能是不是符合要求． 四、学法点拨 功率是力学中重要物理量，我们要准确把握功率的概念及其计算，我们要加强各部分知识间的联系，以解决实际问题．功率(power) 探究 (1)完成相同的功，如何比较他们做功的快慢? (2)如果做功时间相同，如何比较他们做功的快慢? (3)如果两物体做的功不同，做功时间也不同，如何比较他们做功的快慢? 一、功率的概念 速度是单位时间内通过的路程，功率是单位时间内所做的功，速度表示物体运动快慢，而功率表示物体做功快慢的物理量． 说 明 ①功率只反映做功的快慢，不能表示做功的多少，如功率大做功就多，这句话不对，还得看时间；反之，做功多功率就大，也不对，还得看时间．由此可以看出，功率是由时间和功两个因素决定的． ②功率与机械效率是完全不相关的两个物理量，不要混淆． 二、功率的公式及单位 功率的公式据其概念可以写成P＝，在国际单位制中，功率的单位是瓦特，简称瓦，符号W，1W＝1J／s另外还常用千瓦、兆瓦、马力． 说 明 ①功率的公式P＝，是指平均功率，即在‘时间内的平均功率，而不是某一时刻的瞬时功率． ②当物体在力F的作用下，以速度z／做匀速直线运动时，由W＝Fs，v＝, 可得p＝Fv．③马力是功率的单位，不是指马的力气．三、比较功率大小的方法 功率是比较物体做功快慢的物理量，一般采用下列三种办法比较其大小． (1)在相同时间内，比较做功的多少，做功越多的物体，功率越大； (2)在完成相同功的条件下，比较所用时间的长短，所用时间越短的物体，功率越大； (3)做功的多少和所用时间都不同的情况下，通过计算P＝计算，进行比较．四、机械效率与功率的区别． 功率和机械效率是两个不同的概念．功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功；机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的功是有用的． 功率和机械效率是两个物理意义不同也没有直接联系的物理量．功率大的机械，机械效率不一定大；机械效率大的机械，功率也不一定大． 典型例题精讲 题型I 面向全体，双基巩固 例1 下列说法正确的是( ) A.做功越多，功率一定越大 B.做功时间越短，功率一定越大 C功率是单位时间内完成的功 D.机械效率越大，功率一定越大 分析：根据功率的定义和公式P＝ 可知，当物体做功一定时，功率跟物体做功时间成反比，当物体做功的时间一定时，功率与物体做的功成正比，故A、B都不对，功率和机械效率是两个不同的物理概念，二者之间没有直接联系，故D也不正确，由功率的定义可知C正确，应选C 答案：C 例2 (2004·北京海淀)一台液压起重机在10s内把一辆重为1 500N的汽车举高了2m，起重机对汽车做了——J的功，功率是————W(g取10N／kg) 分析：新课标要求知道功的概念和功率的概念，运用公式进行简单运算．本题主要考查计算功和功率的方法．由公式W＝Gh可求出起重机对汽车做的功，再利用 P＝ 求出功率． 答案：30000 3 000题型Ⅱ 生活·物理·社会 例3 (2003·四川)关于机器的功率，下列说法中正确的是( ) A.机器的功率越小，做功越慢 B.机器的功率越大，做功越多 C.机器的功率越小，机械效率越低 D.机器的功率越大，做的有用功越多分析：(1)功率是描述物体做功快慢的物理量，功率大说明做功快，与做功多少无。